EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Este espacio tiene como objetivo establecer momentos de interacción e intercambio de argumentos derivados de un análisis analítico y critico en relación a temas abordados en este curso.
El oficio de ser maestro: Relatos y reflexiones breves
Eduardo Mercado Cruz (2007)
Los escritos compilados se atreven a cuestionar la formación docente tradicional, aquella que se conforma únicamente en brindar elementos teóricos y que se olvida de que la tarea profesional de los maestros es tan compleja que no se satisface solamente con conceptos, necesarios, ni duda cabe en toda labor intelectual, pero no en su sentido enciclopédico sino como herramientas que permitan someter a un análisis crítico el trabajo docente. (Mercado, 2007)
El maestro como sujeto entero, según lo plantea Agnes Heller (1987), en su condición profesional, personal y como trabajador, es revelado en estas voces por escrito. De hecho, se muestra la complejidad del oficio de maestro, el cual no sólo se define por la enseñanza, sino por la interrelación que ésta mantiene con las dimensiones social, cultural, institucional y profesional.
El texto nos permite hacer un recorrido del oficio de ser maestro, transitamos por las políticas internacionales y nacionales que orientan hoy en día los cambios en la educación y en la formación. Nos sumergimos en el laberinto de la profesionalización de la docencia, profundizamos en los recovecos de la autonomía docente, de los saberes, la feminización de la enseñanza, las condiciones laborales de los profesores; caminamos por el desierto del individualismo y bebimos del cáliz del trabajo colegiado, perfilamos y encaramos la necesidad de trabajar para el otro y para uno mismo tratando de enseñar en segunda persona y atravesamos llanuras y desiertos para encontrarnos con los claroscuros del oficio de ser maestro, así evocamos la mística y la identidad acuñada en los albores del magisterio y nos reencontramos con una vocación y responsabilidad profesional que urge ser llenada con un nuevo sentido.
Desde este punto de partida y bajo una postura analítica como docente en formación, reflexiona acerca de los siguientes tópicos que versan en la labor de la docencia sus implicaciones, miedos, inconformidades, injusticias, retos.
La actividad a desarrollar, posterior a la lectura del texto " El oficio de ser maestro: Relatos y reflexiones breves ", el docente establecerá los temas a tratar durante cada sesión así mismo los docentes en formación realizaran las aportaciones que consideren pertinentes.
Recuerda realizar una aportación por lo menos a uno de tus compañeros.
1. ¿Qué características debe tener el
docente actualmente para lograr una educación de calidad qué responda a las necesidades
y exigencias de una sociedad cada día más cambiante?
2. ¿Cómo lograr una educación de
calidad?, ¿Quiénes y cómo debe de intervenir para lograr una educación de
calidad?
3. Una educación de calidad exige a los
docentes una preparación sólida en el
ámbito pedagógico y científico, sin embargo para el desarrollo de su labor
docente requiere de recursos, los cuales en muchas ocasiones no son brindados,
ante este escenario;
¿Cómo debería actuar el docente?, ¿Cómo
atender el proceso de enseñanza-aprendizaje que logre una calidad educativa?
4. La globalización trae consigo
innovación tecnológica, la cual toma gran importancia en la educación, pero si
bien esta innovación puede ser entretenida y divertida, no es igual para la
educación ya que esta no solo es asunto
de recreación o avances tecnológicos, es de compromiso y de inmersión en el
ejercicio docente, con base en esta idea ¿Cómo los docentes pueden desarrollar
el proceso de enseñanza-aprendizaje creando escenarios áulicos innovadores apoyándose
del uso de las TIC?
5. ¿Cómo deben actuar los docentes ante los
retos y problemas que enfrentan en la actualidad causados por la modernidad y
la globalización?
6. En la actualidad organismos
internacionales, políticos, empresariales, entre otros son participes de
proyectos educativos en relación al financiamiento, lo cual les permite opinar
e intervenir en algunos temas referente a la calidad educativa, con base a lo
abordado en la lectura consideras qué; ¿La participación de estos organismos está
beneficiando a la educación? ¿Por qué?
7. Bajo el escenario descrito en “Mi supervisora
es representante del Banco Mundial”, ¿Qué tan importante es el papel de aquella
persona que dirige y representa una institución? ¿Qué requisitos o características
deben tener aquella persona que esté al frente de una institución? y ¿Cuál debería
ser su principal objetivo?
8. Finalmente, ¿Cómo consideras que
deberían ser las siguientes condiciones bajo las cuales los docentes deben
realizar su labor?
Salario
Recursos tecnológicos y/o infraestructura
Colaboración profesional con sus
colegas
Capacitación
27/09/2021
Buenas tardes
Con base a lo abordado hasta el momento.
1.¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o
son idóneas para ejercer la labor docente?
2.¿La feminización educativa es generada
y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo?
3.¿Por qué crees que continua presente
esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema
educativo e incluso a todos los cambios
propios de la sociedad?
4.¿Cuál crees que es el impacto que
tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
5.¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones
profesionales y laborales en educación dependen del género?
Nota: Cuando sea tu aportación coloca tu nombre completo y el número 1
Cuando sea tu aportación a uno de tus compañeros coloca tu nombre completo y el número 2
03/10/2021
Buenas noches
Les comparto los puntos de discusión para este foro:
1.- Se sabe que los cambios de la
sociedad se dan de forma rápida e inclusive inesperada y que esto repercute
directamente en la educación, por ello se cree que los maestros deben
acoplarse, adaptarse y atender todos estos cambios, ante este escenario; ¿Cuál
crees que debe ser la respuesta del docente?
2.- En las aulas se viven los cambios y
estos cambios intensifican las actividades laborales del docente, esto le provoca
desaliento a su labor y afecta directamente en el tiempo que asigna a su labor
¿Cuáles consideras que serían las consecuencias de esta situación en el
desempeño del docente y de los alumnos?
3.- ¿Qué elementos se necesitan para
que se genere un cambio?
4.- ¿Cómo debería darse el cambio en
los docentes?
5.- Con el cambio y atención de este
por parte de los docentes, surge en ellos un sentimiento de miedo, ante el hecho
de exteriorizar lo que pasa en el aula, ya que lo vinculan con exponerse al
fracaso, ¿Qué crees que provoque esta idea en los docentes?
6.- Si el cambio es necesario e inevitable;
¿Cómo debe el docente enfrentarlo un escenario individualista y qué tipo de
individualismo sería el adecuado?
7.- ¿Qué se logra o permite la individualidad
en la labor docente?
8.- ¿Cómo debería ser considerado el
individualismo docente en un trabajo colegiado?
9.- ¿Cuál es tu opinión acerca del
trabajo colegiado con base a los retos que este plantea?
Nota: Cuando sea tu aportación coloca tu nombre completo y el número 1
Cuando sea tu aportación a uno de tus compañeros coloca tu nombre completo y el número 2
*Yurén (como se citó en Mercado, 2007) dice que transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo… con base en esto, confirmo que la docencia tiene que ser cambiante, según lo demande el contexto y tiempo en el que estamos. Hoy en día no podemos seguir con la escuela tradicional si nuestros alumnos no son los mismos, debemos de contar con nuevas características: ser autónomo, capaz de responder a las demandas y exigencias planteadas por una sociedad en constante movimiento, por los avances de las disciplinas que constituyen su saber y por los procesos interactivos y de desarrollo de los actores comprometidos en la tarea educativa. (Camargo, Calvo, Franco Vergara, Londoño, Zapata, Garavito, s.f)
ResponderBorrar*Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de calidad. (Mercado, 2007). De acuerdo a la cita anterior, una educación de calidad se da a través de docentes preparados, que constantemente se estén actualizando para darles las herramientas necesarias a los alumnos, debe de surgir en nosotros el deseo por aprender, sin duda, también implica el estudiar la población que se atiende, conocer su contexto para ver los retos a los que nos enfrentamos y poder idear estrategias que estén acopladas al grupo, también se requieren instalaciones adecuadas para llevar a cabo la práctica, sin olvidar un mejoramiento en condiciones de salario y reconocimiento social hacia nuestra labor son clave para una educación de calidad.
* Bajo este contexto considero que nos volvemos personas creativas, donde tenemos que buscar las estrategias y dinámicas para sustituir los recursos de los que carecemos.
Es gracioso que las escuelas pidan maestros de calidad, pero no ofrecen recursos ni ambientes de calidad. Ven al docente como un objeto para completar o rellenar su matrícula y nos olvidan como lo que somos, sujetos, personas que hacemos nuestra labor por amor, pero que también tenemos necesidades básicas para poder subsistir, no existe esa motivación para garantizar una permanencia en una institución educativa.
* “Tras dos décadas de introducción de los ordenadores personales en la nación, con cada vez más y más escuelas conectadas, y billones de dólares invertidos, algo menos de dos de cada diez profesores utilizan habitualmente (varias veces por semana) los ordenadores en sus aulas. Tres o cuatro son usuarios ocasionales (los utilizan una vez al mes). Y el resto –cuatro o cinco de cada diez– no los utilizan nunca para enseñar. …utilizadas como procesadores de textos y como aplicaciones de bajo nivel que refuerzan las prácticas educativas existentes en lugar de transformarlas.” (Cuban, 2003, p. 1/6.).
Desgraciadamente se puede observar en la actualidad, donde la educación está bajo un contexto tecnológico, pero que a pesar de ello el aprendizaje es pobre por diversas situaciones; las personas de bajos recursos que no cuentan con todas las herramientas para conectarse, la mala conexión de internet, la pérdida de tiempo al querer entrar a una sesión en línea, el hecho de que a nivel primaria, los docentes y alumnos como los padres de familia no están acostumbrados a esta nueva forma de trabajo, que como dice el texto, aunque tengan la computadora con internet en frente, no la van a usar y prefieren trabajar de manera tradicional con lápiz y libreta en mano, aquí más bien es un cambio de consciencia para que tomemos esta realidad tan difícil y la hagamos ya parte de nuestra vida diaria, y que todas estas brechas irán mejorando en un futuro si todos ponemos de nuestra parte para trabajar con lo que hoy nos ofrecen las TIC.
Erika Isamar Rojas Reyes
Corrección: "conciencia"
BorrarBuena tarde compañera Isamar.
BorrarMe parece interesante tu respuesta a la pregunta número cuatro, en la que comentas que el uso de las tecnologías en la práctica docente son mayormente utilizadas para procesar textos o utilizar la paquetería básica de Office, en la que sigue imperando la enseñanza tradicional, transmisora de conocimientos, expositiva y para memorizar. Siendo que se nos pide modernizar nuestras prácticas para mejorar la calidad educativa y que esta sea significativa.
Creo que a partir de la pandemia por el virus COVID19, se ha reinventado el uso de las tecnologías, en el que el alumno pueda hacer uso e interacción de nuevas plataformas que permitan la construcción del conocimiento. Pero también como lo comentas, principalmente en los alumnos de educación primaria, se complica el uso de estas nuevas tecnologías, pues no cuentan con dispositivos aptos o conocimiento del manejo de las mismas y de igual forma los padres de familia no están familiarizados lo que complica poder implementarlas dentro de nuestra práctica.
Aunque también me agrado cuando comentas que los docentes debemos de ser creativos y estar motivados a pesar de las circunstancias que se nos presente, para no perder el sentido del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se me olvidó agregar mi nombre a la intervención anterior, respecto a la aportación de mi compañera Isamar.
BorrarSoy Alexis Yareli Arce Legorreta.
*Como docente en formación, es ir adaptándose a los cambios cotidianos, adquiriendo habilidades significativas, continuar preparándonos posterior a nuestra titulación, seguir forjando nuestro perfil profesional con gusto y amor por lo que hacemos, me apoyo del siguiente texto para reafirmar mi aportación:
ResponderBorrarLa actualización permanente de los docentes es un elemento básico de su profesionalidad, no solo con el fin de actualizar y adecuar sus conocimientos científicos, técnicos y didácticos a las nuevas propuestas curriculares para los distintos niveles, ciclos y etapas del sistema educativo, sino además para incorporar nuevos repertorios profesionales que les permitan abordar situaciones complejas y conflictivas propias de la práctica docente y superar desde el equilibrio y la madurez personal y profesional situaciones de desbordamiento y estrés. (Oviedo et al., 2014)
*De acuerdo al texto, los docentes que participaron aportando opiniones, no están de acuerdo que estos organismos trabajen a favor de la educación ya que sus intereses se ven puestos únicamente en los beneficios económicos y a manejar a un sector tan importante como lo es el educativo a su conveniencia.
Existe una falta de intencionalidad, de presupuesto, de atención al sector educativo especialmente en primaria, etc., donde estos organismos se mantienen al margen de la educación, no ven la realidad en México, pagan por avances tecnológicos a su favor sin ver las verdaderas necesidades por una falta de interés. …proyecta la atención, estrategia y el manejo de la opinión pública para ganar consenso, acogiendo los cambios y las propuestas, que no son pensadas desde nuestras necesidades, sino desde el juego de intereses y ganancias para los grupos con poder mundial, en los cuales se proyecta la tendencia económica que sobrepasa, incluso que olvida, la carencia humana. (Andrade, 2007)
*Ser un funcionario educativo representante del Banco Mundial es de mucha importancia, porque es quien debe buscar que todo se cumpla siempre en beneficio de la institución educativa. Debe de conocer a las personas con las que trabaja, acercarse a sus maestros, a los alumnos, ver cuáles son sus necesidades, cómo es su manera de trabajar, convivir con ellos; empatizar para que pueda comprender su situación y aportar orientaciones a sus directivos y maestros que sean para beneficio de los alumnos. Su principal objetivo debe ser encaminar a las escuelas hacia una mejora. Contribuir y hacer más útiles los estilos, métodos y estrategias que los docentes emplean en sus formas de enseñanza.
Orientar a las escuelas en el buen uso y optimización de los tiempos destinados al trabajo colaborativo. Orientar a las escuelas en la construcción de vínculos, impulsar una estrecha y positiva vinculación entre cada escuela. (SEP, s.f)
*La labor docente debería de caracterizarse por su autoformación, pero más allá de mencionar lo que ya sabemos de qué el docente debe estar 24/7 actualizándose, es importante también tener equipo, una unidad entre colegas, esa convivencia donde se compartan experiencias y así enriquecer el conocimiento, las técnicas y las estrategias para trabajar con los grupos, ser personas abiertas al cambio.
Erika Isamar Rojas Reyes
1. En el texto El Oficio de ser Maestro, encontré una serie de características con las que debe contar el docente en la actualidad, para mejorar la calidad educativa (Mercado, 2007):
ResponderBorrar- Ser participativo y creativo.
- Ser reflexivos, analíticos y críticos de su práctica docente.
- Contar con los conocimientos de las áreas a impartir y tener preparación pedagógica.
- Tener habilidades socioemocionales.
- Trabajar colaborativamente.
- Vocación.
- Visión.
- Educar para la vida.
- Hacer pensar a los estudiantes (Jaim Etcheverry, 2001).
- Cultivar el diálogo con y entre sus alumnos.
- Conocer el manejo e implementar las TIC
2. Para lograr una educación de calidad se requiere de la mediación de varios agentes. Uno, que los organismos internacionales que intervienen en las decisiones educativas, consideren oportuno contextualizar y problematizar las necesidades de los alumnos y docentes de cada país. Dos, incluir en la toma de decisiones políticas para la educación del país a los docentes. Tres, que el Estado destine los recursos necesarios para la infraestructura de las escuelas, para los alumnos y docentes. Cuatro, reestructuración de los procesos de evaluación docente. Cinco, que los docentes cumplan con las características requeridas para su función. Y seis, reconocimiento social del docente.
3. En ocasiones, las escuelas cuentan con recursos monótonos que impiden la implementación de nuevas tecnologías o no tienen recursos que permitan a los alumnos la manipulación y participación de forma activa.
Es importante que para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje realicemos un diagnóstico externo e interno de la escuela, así como del aula, para ver con que recursos contamos y poder planear las actividades que estén al alcance de todos. Es aquí donde interviene nuestra innovación, elaborando recursos que permitan impartir nuestras clases de una forma dinámica y que provoquen la interacción entre el recurso, el estudiante y el docente, que lleve a alcanzar el aprendizaje esperado.
4. Como lo mencioné anteriormente los docentes debemos fomentar que los alumnos y las tecnologías interactúen, no solo debemos de ocupar las tecnologías para impartir una educación tradicional, como por ejemplo, el uso del proyector, exposición de una serie de diapositivas. Más bien, utilizar las TIC como herramienta para llevar a cabo clases dinámicas y en la que los alumnos puedan participar en la construcción de su propio conocimiento.
Se podría decir que el fin del uso de los recursos corresponden a dos objetivos: favorecer la calidad de la enseñanza, además de crear un clima adecuado entre el profesor y el estudiante para su interacción, extrayendo mejores resultados. (Federación de Enseñanza de CC.OO de Andalucía, 2009, pág.1-2).
Alexis Yareli Arce Legorreta.
Hola Alexis, me parece muy importante tu aportación en la pregunta 2 donde mencionas que los organismos deberían de contextualizar y problematizar las necesidades de los alumnos y docentes de acuerdo a nuestro país que es México, porque como bien lo mencionas (me parece que en tu segunda aportación) donde en un contexto bajo el cual tenemos reformas copiadas de otros países no están viendo las verdaderas necesidades que tenemos en México, por eso a pesar de la gran inversión que hacen por meter tecnologías en las escuelas, estas no se están aprovechando como debería de ser porque nuestro contexto no nos lo permite, falta hacer conciencia sobre para qué y cómo se usan las TIC y cómo sacarles el mayor provecho; y como bien mencionas, no sólo para usar un proyector y presentar diapositivas.
BorrarDeberían de comenzar por prepararnos también en cuanto al uso de las TIC dirigidas hacia la educación para que no estemos de manera empírica buscando qué si nos sirve dentro del aula y qué no.
1. Yurén (2009) apunta que, transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo, es decir que no puede permanecer de manera estática la manera de enseñar, pues los profesores no pueden tener las mismas características o las mismas técnicas de enseñar de sus tiempos, por así decirlo. Con esto puedo decir que no necesariamente los docentes deben tener ciertas características para impartir la educación, pues como bien dice la pregunta, vivimos en una sociedad cada día más cambiante, como señala Ibarra (1999) “Nos ha tocado jugar con esta realidad que se asemeja más a la realidad del diablo”, pero no quiere decir que es imposible el ser docente en la actualidad
ResponderBorrar2. Estamos acostumbrados a dejar en manos de los profesores toda la responsabilidad educativa y muchas veces uno como alumno no toma la iniciativa de comenzar una educación de calidad, tan solo dejamos que todo fluya, por así decirlo. De acuerdo al informe realizado por Rosa María Torres, es necesario trascender y romper con un modelo tradicional de escuela y profesor, pues hoy en día los aprendizajes se encuentran en todas partes, los seres humanos vamos aprendiendo, tanto adentro de la escuela como afuera de ella, es una educación para la vida. Con lo antes mencionado se puede ir respondiendo a las preguntas planteadas, el lograr una educación de calidad no solo dependerá de quien esté recibiendo la educación o inclusive de quien imparta la educación. Me agradan los 6 puntos que menciona mi compañera Alexis, respecto a las distintas intervenciones que tiene que tener la educación, que van desde las necesidades del propio alumno, hasta la misma participación del docente en decisiones políticas, para que la educación de calidad tenga mucho más éxito.
3. Esto es una realidad de casi, o realmente de todas las escuelas, la falta de recursos para el desarrollo de la labor docente, esto es una problemática y una barrera para poder llegar a una educación de calidad, pues algunas veces el alumno se ve desmotivado y es ahí donde la educación se ve interrumpida. Pero para los docentes esto no siempre es un problema, pues usan esta problemática a su favor, de modo que dejan o ponen a prueba a los alumnos para que logren remplazar de modo creativo aquella falta de recursos.
4. La tecnología está aumentando en los entornos de nuestra vida. Se ha convertido en una realidad en las aulas, pero en muchas ocasiones una realidad desaprovechada por obstáculos como , falta de cultura y alfabetización digital, o incluso una escasa o inadecuada formación docente para la implementación de las TIC en el aula. En todos los niveles educativos la introducción de las TIC abre un nuevo abanico de posibilidades, sobre todo si tenemos en cuenta que vivimos en una sociedad donde la tecnología es la cotidianeidad. (Cabero, 2004). El desarrollo de enseñanza-aprendizaje por medio de las TICS se está volviendo o inclusive ya es fundamental, hace el trabajo del docente aparentemente más fácil, pero de igual manera complicado, pues no todos tenemos un buen uso de las TICS, por lo que el docente tendrá que crear espacios en donde todos los alumnos se vean involucrados y de alguna manera todos adquieran de manera igualitaria el conocimiento.
DÍAZ RIVERA CITLALI
Borrar
ResponderBorrar5. Es fundamental que a pesar de todos los efectos que trae consigo la modernidad y la globalización en nuestro quehacer docente, sigamos siendo responsables. Primero, con nosotros mismos, desde nuestra formación y actualización docente, para que nos permita adquirir las competencias y herramientas necesarias que exige el contexto actual. Dos, ser responsables con nuestro entorno educativo, trabajar con conciencia del impacto que queremos generar en nuestros alumnos.
En el libro El Oficio de ser Maestro, Rosa María Torres menciona que es necesario trascender y romper con un modelo tradicional de escuela y de profesor (Mercado, 2007).
Es importante que cultivemos el diálogo entre alumnos-docente, no que solo sea el docente el transmisor de conocimientos, sino el guía de la construcción del conocimiento de los estudiantes. Ser creativos e innovadores para poder implementar recursos nuevos que permitan a nuestros alumnos alcanzar los aprendizajes esperados.
6. Considero que los organismos internacionales, el Estado y demás empresas que participan en los proyectos educativos, no están beneficiando del todo la mejora de la calidad educativa, pues se le están dando más un enfoque económico y político, que educativo. Es decir, desde una perspectiva de costo beneficio, rentabilidad, con una orientación utilitaria. A partir del management, implementación de reformas copiadas de otros países, no contextualizadas a las necesidades de nuestro país. No dota de la infraestructura necesaria a las escuelas, ni a su personal docente, pero si exige la utilización de tecnologías en la educación. Además, se ve al docente como objeto y no como sujeto (Mercado, 2007).
Estas medidas no son acordes a nuestras necesidades, sino a intereses y ganancias para los grupos del poder mundial, se olvidan de las carencias.
México está respondiendo más a dar resultados a esos organismos que a sus propios habitantes.
Todo esto lleva a que no se materialice la calidad educativa, la equidad y pertenencia que se pretende lograr. Se esta perdiendo la verdadera función de la educación.
7. Es la persona el responsable del funcionamiento de una comunidad escolar, debe ser empática, líder, tener conocimientos pedagógicos, capaz de solucionar problemas y tomar decisiones, comprometida con mejorar la calidad de la educación, conocer el trabajo de su escuela y del personal a su cargo, escuchar activamente a otros, trabajar colaborativamente, incentivar y permitir la creatividad, la imaginación y promover las buenas conductas.
Su objetivo es mejorar la calidad de la escuela donde labora.
8. El salario del docente debería ser mayor, acorde a todas las funciones que realiza, más ahora en pandemia, para mejorar la calidad educativa. Pues a diferencia de lo que se piensa del docente en pandemia, el trabajo se a triplicado, pero no el salario, ni se nos ha otorgado los recursos necesarios, para las actividades que nos exigen desde casa.
Que las capacitaciones sean más allá de pláticas de unas cuantas horas.
Que los procesos evaluativos, reestructuren sus evaluaciones que permitan la permanencia y crecimiento laboral.
Y que se permita el trabajo colaborativo para alcanzar los aprendizajes esperados en los alumnos, más que cumplir con exigencias administrativas o delimitadas a ciertos temas, sino que los docentes, podamos proponer el rumbo de nuestro trabajo colaborativo.
Alexis Yareli Arce Legorreta.
Hola Alexis coincido contigo en la parte que el docente debería ser más empático con respecto a la situación del alumno y que busque nuevas estrategias para una buena enseñanza comentaba con mi mamá esta lectura y me decía que ella a veces como Educadora tiene que crear sus propias estrategias didácticas para que los niños logren captar más fácilmente la información y me parece que tiene mucho que ver con la parte que comentas de el ser responsable con el entorno educativo que nos toca vivir .
BorrarMe a parecido interesante la forma en como desarrollas cada pregunta ya que tienes experiencia como docente y una mayor ampliación en los diversos ámbitos. Una frase clave de esta lectura creo que es "romper con el modelo tradicional de escuela y profesor" porque a partir de ahí se entiende que en la actualidad hay que ampliar los horizontes para tener una visión global para comprender lo que sucede en el mundo porque el docente debe conocer las condiciones en que se mueve, ya lo dijo Borrallas, B. (2007) "Cuando comenzamos a tocar el trasfondo de las cosas encontramos las raíces de esta situación".
Borrar5. Borrallas (2007) La globalización lleva de la mano la modernización, por lo que exige la adaptación de los sistemas educativos, los docentes van adaptándose de alguna u otra forma a las distintas problemáticas que se le presentan, la modernidad y la globalización cada vez aumentan más lo que podría significar y no un problema para los docentes, pues lo pueden usar a favor de la educación pues sirve tanto para ampliar los conocimientos como para otorgar una visión más completa de las materias que se estudian.
ResponderBorrar6.Realmente la participación de estos organismos no está beneficiando del todo a la educación, pues si así fuera el caso de un tal beneficio la educación sería de mejor calidad, lo cual no lo es, pues aún se busca este mejoramiento en la educación.
Como ya lo mencionaron anteriormente hay una falta de interés totalmente en la educación, pues existen muchas necesidades desde económicas como académicas. Tan solo ven por su propio bien
7.El ser representante del banco mundial, es de gran importancia porque será el encargado de alcanzar el acceso, equidad y calidad en las escuelas de educación, de alguna manera será el encargado de dirigir a la escuela a tener mejoras/éxito. Este representante debe de conocer bien a los miembros de la institución Torres (1999)
8.El ser docente en lo personal no debería de tener condiciones, porque uno elige ser docente porque realmente es lo que a uno le apasiona, lo que si es que ser docente, tiene ciertas limitantes que algunas veces desmotivan para ser docente. En los últimos años el salario del docente ha tenido ciertas problemáticas, pues se ha sabido que no reciben su salario en tiempo y forma, lo que es injusto para los docentes que dedican su vida a esta profesión. Como ya antes mencioné existe una enorme falta de recursos, en la actualidad prácticamente es indispensable contar con tecnología para poder impartir conocimiento, sin olvidar mencionar que de igual manera existe una falta de infraestructura. Hoy en día, con la pandemia es importante el trabajar en equipo, con colegas del trabajo, pues no todos estamos preparados para los distintos modos de trabajo a distancia, es aquí en donde entra la capacitación que deben de recibir los docentes para estar “preparados”, para las distintas situaciones que se lleguen a presentar.
DÍAZ RIVERA CITLALI
1. Hoy en día, los profesores necesitan estar muy bien preparados sobre las materias que imparten. Necesitan tener un repertorio rico de estrategias pedagógicas para adaptar los métodos a los resultados y optimizar el aprendizaje de estudiantes con enormes diferencias. Esas estrategias deben incluir enseñanza directa, enseñanza al grupo, descubrimientos guiados, trabajo en equipo y la facilidad para el estudio propio y el aprendizaje individual.
BorrarLos docentes deben tener una comprensión metodológica profunda de cómo funciona el proceso de enseñanza-aprendizaje; ser capaces de trabajar de forma colaborativa, adquirir habilidades tecnológicas y usarlas de manera eficiente; desarrollar la capacidad de ayudar a diseñar, liderar, dirigir y planificar entornos de aprendizaje; centrar su atención en el estudiante y, ser capaces de prepararles para una sociedad y una economía que esperan de ellos autonomía en el aprendizaje, aptitud y motivación para seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida.
2.
Para lograr una calidad educativa se requiere de alianzas estratégicas, profesores capacitados, calidad en los materiales de enseñanza e infraestructura, y motivar al estudiante para que aprenda,Para alcanzar el éxito educativo debe haber una igualdad de proporción entre equidad y calidad. La equidad educativa implica una inclusión que da atención a la diversidad, minimizando las diferencias de cualquier índole, lográndose de este modo el mayor rendimiento académico de todos.
3. Una educación de calidad exige a los docentes una preparación sólida en el ámbito pedagógico y científico, sin embargo para el desarrollo de su labor docente requiere de recursos, los cuales en muchas ocasiones no son brindados, ante este escenario;
mejorar y optimizar la gestión educacional de un modo continuo. Para ello la escuela necesita tener bien claro su proyecto educativo, sus propuestas didáctico-pedagógicas, sus estructuras institucionales y sus propios procesos de gestión.
El proceso de enseñanza-aprendizaje
se concibe como el espacio en el
cual el principal protagonista es el alumno
y el profesor cumple con una función de
facilitador de los procesos de aprendizaje.
Son los alumnos quienes construyen el
conocimiento a partir de leer, de aportar
sus experiencias y reflexionar sobre ellas,
de intercambiar sus puntos de vista con
sus compañeros y el profesor. En este
espacio, se pretende que el alumno
disfrute el aprendizaje y se comprometa
con él de por vida.
4.
Las TIC, como herramientas tecnológicas han incrementado el grado de significancia y concepción educativa, estableciendo nuevos modelos de comunicación, además de generar espacios de formación, información, debate, reflexión, entre otros; rompiendo con las barreras del tradicionalismo, en el aula.
5. Son muchas las expectativas que en la actualidad se depositan sobre los
docentes; muy numerosas las demandas que se les plantean desde los mo-
delos teóricos y desde las prácticas institucionales, independientemente del
nivel escolar en que se desempeñen o de la modalidad educativa en que se
ubiquen. Lo que se espera del docente parece hoy en día abrumador: entre
otros atributos, 1) ha de conocer solventemente su disciplina y poseer una
significativa experiencia profesional; 2) debe ser ético y mostrar identifica-
ción institucional; 3) manifestar una personalidad receptiva y carismática, y
comunicarse de modo asertivo y comprensible. Además, resulta necesario
que posea habilidades pedagógicas y que maneje apropiadamente estrategias,
técnicas y recursos didácticos diversos, tanto los clásicos como los actuales.
la necesidad de ejercer mejores prácticas en el aula para lograr más y mejores resultados de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
BorrarYo considero que no por que lo que estos organismos buscan es un fin lucrativo mas que educativo o buscan mas un beneficio económico.
7.
Mi supervisora es representante del banco mundial. aquí nos habla de una educadora opinando sobre su supervisora la cual ella estabamuy molesta x que la supervisora solo opinaba y decía cosas malas de la educadora sin tener ella la mas mínima experiencia con el trato directo de los niños, ella solo daba recomendaciones de lo que se decía en la BM es decir puros teóricos.
Este libro es muy interesante porque reúne varios puntos de vista sobre la docencia, para así aprender o conocer todos los retos que se te pueden cruzar en el camino dela docencia, aprender a superarlos para no caer en los mismos errores una y otra vez.
ResponderBorrarAquí me deja de enseñanza que ay que saber dar las clases a los alumnos, uno como estudiante suele etiquetar a los maestros dependiendo su forma de dar clases.
El maestro del siglo XXI, según el banco mundial. La globalización y sus demonios quieren maestros mejores connuevas ideas para ser una mejor persona a los alumnos, y si quieren una educación de calidad habrá que contar con maestros y escuelas de calidad, que la forma de enseñanza ya no debe ser igual que antes los tiempos cambian y todos debemos actualizarnos.
Su bordinación y modernidad. Nos habla de la globalización, de que pretende a rebasar la crisis de capitalismo y deben modernizarse tanto el estado,la productividad, los valores, la competividad en la calidad y excelencia y claro que la educación el banco mundial para la educación nos a brindado prioridades y estrategias para llevar a cabo la modernización, las tres prioridades eran: calidad, equidad y dertinencia.
Modernización educativa igual a calidad en la escuela. Aquí nos dice que al maestro en muchas ocasiones lo miran como un objetoen igual de sujeto. También nos dice que la modernización educativa afecta al docente en cuestión de las condiciones de trabajo y en los salarios. Los docentes les exigen mas calidad y sin tener las herramientas necesarias para poder llevar a cabo esa exigencia.
Mi supervisora es representante del banco mundial. aquí nos habla de una educadora opinando sobre su supervisora la cual ella estabamuy molesta x que la supervisora solo opinaba y decía cosas malas de la educadora sin tener ella la mas mínima experiencia con el trato directo de los niños, ella solo daba recomendaciones de lo que se decía en la BM es decir puros teóricos.
El tiempo de enseñanza. La BM no solo se dedica a señalar los errores sino también en dar una serie de sugerencias a los países para mejorar la educación.Para la BM, cuando los alumnos no están en la aula tomando clases para ellos esto es tiempo perdido, también nos dice que nos debemos de preocupar más por el proceso de enseñanza-aprendizaje, que por la cantidad de tiempo que los alumnos pasen en las aulas.
Desde la visión económica, un llamado a dos ausentes.nos dice que hay un grupo que tiene la manera de pagar el avance de la ciencia y latecnología que atreves de su decisión define la vida de millones de seres humanos, y los tienen en la miseria, en el hambre, en el desempleo y en el alfabetismo. Nos dice también que aprenderemos hacer competitivos e individualista.
Los privilegiados apadrinados que tal vez será que por los privilegiados se está echando a perder en parte las propuestas de la reforma educativa y que ellos no asen unesfuerzo para obtener una plaza porque son recomendados y no hacen mucho. Son ellos los que más faltan por que se sienten respaldados en ocasiones se les suele llamar los personas intocables. En conclusión es que se debería de hacer una revisión seria para sacar aquellos maestros que no hacen nada o al menos para que se disminuya estoy el trabajo conjunto se fortalecieron.
Es el trabajo del maestrouna realidad educativa? Aquí nos dice que si real mente la BM se basa en la globalización debería de analizar y reflexionar sobre las condiciones de cada país, ver su diversidad cultural y social. Hay muchas comunidades de escasos recursos y por ello hay niños que no se alimentan bien y sufren desnutrición, y en ocasiones se desmayan en clases y los maestros no tienen conocimientos de primerosauxilios. Para la BM nos decía que no importaba la cantidad de alumnos para el nivel de enseñanza-aprendizaje, pero para los maestros esta opinión era todo lo contrario y más cuando es primero, segundo y tercer año de primaria.
5. Además de la modernización vanguardista que se puede decir que llegan algunas escuelas, que debe de tener como docentes y actualizar perfil profesional de manera constante muchas veces no se les ve como sujeto de enseñanza sino como objeto de enseñanza lo cual la mayoría de veces debilita el desempeño académico de los alumnos pues no se tienen completamente los requerimientos que se ocupan para obtener el máximo desempeño en ellos siendo una quimera para los docentes pues sí vamos al trasfondo de todo esto se le piden muchas exigencias al docente como impulsar al aprendizaje, mientras que eso va más allá solo de enseñar y aprender.
ResponderBorrarYo creo que si nos ponen exigencias sobre el perfil profesional que debemos presentar es porque realmente tendremos los recursos mínimos necesarios que la tecnología nos puede ofrecer para generar el interés en los alumnos que casa día son más debido a la globalización en la que nos encontramos y nos obliga a adaptarnos a los medios tecnológicos
ALDANA SANCHEZ MARIA DE JESUS
Yo creo que a los profesores son un potencial muy fuerte para la educación ,por ello como tu dices deberíamos verlos como sujetos así podríamos reforzar el desempeño y no debilitarlo y también que los padres ayudaran al desempeño, porque bien sabemos que el aprendizaje ,valores y demás se empiezan a aprender desde casa y no dejarle todo el trabajo al docente, si no ayudarlo, yo creo que con eso seria mejor la educación. Además de tener una mejor educación tendríamos personas con mayor conocimiento.
BorrarEl BM (Banco Mundial) aumento las horas de labor tanto como de docentes como para estudiantes ya que era una de las maneras mas practicas para que los niños puedan aprender y sentir la necesidad de estudiar, pero de igual manera los alumnos no siempre se sienten identificados con la escuela y prefieren tomar actividades que ellos creen mas importantes que la escuela.
ResponderBorrarLos profesores atendiendo a esto tomaron iniciativa por voluntad tener en cuenta o tomar medidas necesarias para que los niños se sientas identificados y con esto de tomar clase, los profesores buscan maneras didácticas, actividades y planeaciones que relajen sean atractivas para los niños tomando en cuenta su salud para poder laborar de una buena manera y que los niños tengan buenas notas escolares.
Siendo un punto de partida y finalizando los ciclos escolares siempre se tienen diferentes cuestionamientos de los docentes hacia los alumnos tanto como para ellos mismos "¿ Quien tubo la culpa?, ¿Qué hice mal?, ¿Qué fallo? puesto que regresamos a que los alumnos no le dan la suficiente importancia a la escuela aun siendo didáctica esta es la realidad educativa entre profesores y alumnos
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BorrarSin duda alguna este organismo Internacional de finanzas, que es el Banco Mundial, esta teniendo hoy en día una mayor influencia en las políticas educativas, con el fin de "Mejorar la educación" y ha propuesto justamente lo que señalas que es el aumento de tiempo de instrucción a lo largo del ciclo escolar, llegando a tener 120 hrs semestrales en total, de las cuales siendo sinceros y como lo marca el libro no se toman al 100% por diferentes cuestiones, pero al final considero que este no es el problema ya que como también señala el libro que el hecho de incrementar el numero de días u horas de clase no es necesariamente una "mejora" en la educación y que tampoco es una garantía de un uso efectivo del tiempo. Incluso marca un texto que dice “Evidencias de varios países indican que, en muchos casos, el tiempo real enseñanza-aprendizaje no llega ni al 50% del tiempo disponible” (Coraggio y Torres; 1999: 144). Por lo que es mejor enfocarse en el tipo de educación y en la calidad del proceso de enseñanza que esta va a tener, pienso que esta seria la única forma de lograr "Mejor Educación" (Calidad, no Cantidad). Bibliografía
BorrarSolórzano, M. O. (2007). Tiempo de Enseñanza. En E. M. Cruz, El Oficio de ser Maestro (págs. 33-35). México: Colectivo Cultural de nadie.
Daniel Emmanuel Garcia Montiel
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ResponderBorrarEste libro se me hizo bastante interesante ya que habla que un docente debe de ser modelo, también tiene que ayudar a los alumnos a desarrollar sus habilidades, destrezas y competencias. Habla que los maestros deben de sobrevivir a la modernización y la globalización Y dice que la escuela debe de ofrecer conocimiento para así posicionarse en el mundo como lo dice YUREN. Para que la educación sea de mejor calidad debemos de incrementar el tiempo de instrucción. en lo personal estaría de acuerdo con lo que comenta la BM para aumentar el tiempo escolar, para mi seria muy benéfico porque muchas veces falta tiempo para entender mejor las cosas o alguien tema en la escuela, en esto los profesores tienen una reserva de creatividad, imaginación y dominio del oficio ,por eso también es necesario que el docente aprende de los demás expertos durante su actividad profesional y ubicar a los alumnos en el contexto que estamos viviendo realmente. Rojas Hernández Maria De Jesús
ResponderBorrar1. ¿Qué características debe tener el docente actualmente para lograr una educación de calidad qué responda a las necesidades y exigencias de una sociedad cada día más cambiante?
ResponderBorrarConstruir un ambiente escolar de respeto, afecto y apoyo para el desempeño de este, en el que se fomente la escucha activa para conocer las necesidades e intereses de los alumnos. Conocer las actividades y los propósitos educativos de la escuela, manteniendo una comunicación respetuosa, fluida y recíproca.
2. ¿Cómo lograr una educación de calidad?1.- Docentes altamente capacitados y actualizados.
2.- Incentivar la proactividad del alumno.
3.- Claridad de los objetivos de aprendizaje planteados.
4.- Planteo continuo de nuevos desafíos para los alumnos.
5.- Motivación del estudiante.
6.- Formación en el marco de los valores de la sociedad.
7.- El error considerado como crecimiento.
8.- Mejorar las inversiones en educación.
9.- Trabajar para que la accesibilidad.
10.- Igualdad de oportunidades.
¿Quiénes y cómo debe de intervenir para lograr una educación de calidad?
Para lograr una calidad educativa se requiere de alianzas estratégicas, profesores capacitados, calidad en los materiales de enseñanza e infraestructura, y motivar al estudiante para que aprenda.
3. Una educación de calidad exige a los docentes una preparación sólida en el ámbito pedagógico y científico, sin embargo para el desarrollo de su labor docente requiere de recursos, los cuales en muchas ocasiones no son brindados, ante este escenario;
¿Cómo debería actuar el docente?
La labor del docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y trasciendan incluso los obstáculos materiales y de rezago que deben afrontar, esto debido a la falta de habilidades para poder desarrollar materiales relacionados con las tecnologías, muchos docentes se angustian por tener que incorporar las TICS
¿Cómo atender el proceso de enseñanza-aprendizaje que logre una calidad educativa? El vínculo entre docente y estudiante es clave para favorecer el desarrollo del aprendizaje de cada uno de los alumnos. Los docentes, por su parte, deben asumir la responsabilidad que implica esta conexión y ejercer de referente en la vida de los alumnos.
4. La globalización trae consigo innovación tecnológica, la cual toma gran importancia en la educación, pero si bien esta innovación puede ser entretenida y divertida, no es igual para la educación ya que esta no solo es asunto de recreación o avances tecnológicos, es de compromiso y de inmersión en el ejercicio docente, con base en esta idea ¿Cómo los docentes pueden desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje creando escenarios áulicos innovadores apoyándose del uso de las TIC?
Las TIC permiten hacer los procesos de aprendizaje más agradables para ellos. Los usos de tecnologías sirven para integrar los conocimientos de estudiantes y docentes, para interactuar con los estudiantes.
5. ¿Cómo deben actuar los docentes ante los retos y problemas que enfrentan en la actualidad causados por la modernidad y la globalización? tendrá que ver con que los maestros
Borrary maestras se vuelvan investigadores de su práctica, que conviertan su aula
en un laboratorio en el que problematicen y se pregunten sobre su quehacer docente. La idea de sólo impartir o dictar clase cederá ante el docente
investigador que verá en cada dificultad, en cada fracaso de enseñanza o en
cada problema de su institución, una oportunidad para reflexionar sobre lo
que hace, para replantear una estrategia didáctica o para poner en tela de
juicio una propuesta curricular.
6. En la actualidad organismos internacionales, políticos, empresariales, entre otros son participes de proyectos educativos en relación al financiamiento, lo cual les permite opinar e intervenir en algunos temas referente a la calidad educativa, con base a lo abordado en la lectura consideras qué; ¿La participación de estos organismos está beneficiando a la educación? A algunos alumnos si pero a la mayoría de profesores no.¿Por qué? incrementan el trabajo hacia el docente y mas ahorita en pandemia. su trabajo antes era de 7 horas o hasta aveces menos y ahora mas de 10-12 hrs
8. Finalmente, ¿Cómo consideras que deberían ser las siguientes condiciones bajo las cuales los docentes deben realizar su labor?
Salario: Deberia ser mas abundante ya que los docentes forman a los futuros trabajadores y tambien aguanta las inconformidades de los padres hacia sus hijos.
Recursos tecnológicos y/o infraestructura:se necesitan ya que normalmente lo que he visto muchas veces los docentes ponen el dinero para el material de sus alumnos o cooperan para arreglar la escuela porque no esta en buenas condiciones.
Hola Itzman, estoy totalmente de acuerdo contigo en la primera pregunta, porque como docente, además del trabajo y la aptitud academicamente hablando, lo más importante es nutrir valores y no solo promoverlos sino también ponerlos en práctica para crear un ambiente de confianza, respeto, igualdad y comunicación. De esta forma, los alumnos se sentirán en un entorno seguro, que les ayudará a integrarse con sus compañeros y comprender sus necesidades. Esta capacidad también mejorara la motivación de los estudiantes y eso les ayudaría a mejorar sus habilidades de aprendizaje.
BorrarSOFIA YAMILE TELLEZ LUGO
1. El docente debe de cumplir con características desde mi punto de vista en niveles básicos pedagógicos principalmente Ya que ahí es donde comienza su formación académica por lo que los maestros deben tener un amplio conocimiento para enseñar conceptos básicos de manera muy general sin embargo conforme van avanzando en educación secundaria por ejemplo creo que ahí ya deben de tener una especialidad o un enfoque más en tu carrera inclinado hacia la materia que van a impartir para que puedan tener ese conocimiento mayor pero al mismo tiempo la capacidad de comunicarse y darse a entender con los alumnos.
ResponderBorrar2. Para lograr una educación de calidad es necesario contar con maestros que realmente estén comprometidos con la educación de los alumnos no con maestros que sean introducidos al magisterio o a los planteles educativos Simplemente porque conocen a los supervisores o a personas de más alto nivel Cómo se menciona en el texto de “los apadrinados”, también las personas que intervengan deben ser personas que sean conscientes y hayan hecho análisis de los alumnos, de su forma de aprender, de sus necesidades para que en un futuro cuando ellos quieran enfocarse en algo más específico tengan la posibilidad de hacerlo ya con maestros más especiales y de acuerdo a las necesidades que tenga el ámbito laboral.
3. Desde mi punto de vista considero un maestro comprometido y que cuenta con las posibilidades de apoyar en ese sentido a sus alumnos brindándoles material o equipo necesario para su mayor aprendizaje lo hará sin embargo en muchas ocasiones los maestros no cuentan con el recurso económico propio para poder hacer esto por lo que creo que lo más adecuado sería adaptarse a los materiales y equipo con los que se cuenta.
4. El uso de las tic se debe dar de una manera medida tomando en cuenta que tiene que ser tanto de aprendizaje como interés para el alumno ya que van a aprender a utilizar herramientas tecnológicas que le van a servir en un futuro pero al mismo tiempo van a hacer para ellos recreativas entonces tienen que por ejemplo utilizar páginas, aplicaciones, etcétera qué les van a enseñar y al mismo tiempo los alumnos se van a poder divertir y van a llamar su atención para que de esta manera le sea más fácil recordar y relacionar su aprendizaje.
5. Cómo docente de actuar de forma positiva ante esto, es cierto que en muchas ocasiones puede resultar difícil el hecho de tener que adaptarnos o aprender a manejar algo a lo que no estamos acostumbrados, sin embargo en la actualidad todas estas herramientas nos van a facilitar el trabajo y nos van a permitir abrir más posibilidades, desde lo más mínimo Cómo hacer un documento de texto hasta el hecho de estar el lugar es completamente distinto y poder realizar actividades juntos.
ResponderBorrar6. Analizando el texto leído considero Qué podrían ser de ayuda pero en niveles más avanzados por ejemplo en una licenciatura o niveles más altos dónde están por salir e introducirse en el mercado laboral Ya que en los primeros niveles es donde los niños se empiezan a formar y ahí es donde necesitan más atención y situaciones específicas para su manera de aprender.
7. El papel de las personas al frente de una institución es de suma importancia, no consiste simplemente en señalar desde su punto de vista o necesidades en otros ámbitos (empleos externos Por ejemplo) si las maestras están haciendo bien o no su trabajo, para ello deben ser críticas tener la habilidad de comunicarse con los alumnos (otro punto importante Ya que de esta manera los alumnos podrán atenderlos y adquirir sus aprendizajes) y llegar a conclusiones sobre si son buenas estrategias o no, pero para ello deben saber lo que es estar al frente de un grupo. Por otra parte estos personas deben tener un amplio conocimiento desde mi punto de vista pedagógico de esta manera podrán conocer Cómo son los integrantes de su institución, su manera de aprender, fortalezas, y situaciones que llaman su atención Para orientar y formar un diálogo o intercambio de puntos de vista sustentados con las maestras que están al frente de los grupos y no solamente queriendo imponer lo que consideran correcto o como en el caso del Banco Mundial intimidando o amenazado sobre cómo les gusta que actúen.
Al igual que mis compañeros el libro se me ha hecho muy interesante ya que nos muestra las diferentes perspectivas de algunos profesionales que ya están ejerciendo la carrera. En donde nos muestran la realidad de lo que implica el ser docente hoy en día, y también el contexto en el cual se está desarrollando la profesión.
ResponderBorrarDentro de los temas que me parecieron más interesantes fue el de la globalización ya que es un tema del cual se habla desde hace años y hoy en día y tal como lo señala en la lectura del libro. Es un proceso que varios organismos como el Banco Mundial están dispuestos a hacer que suceda, y que este proceso traiga consigo múltiples beneficios en diferentes sectores como el de la educación. En nuestro punto el euro señala que la globalización va de la mano con la modernización educativa en la cual se basa en 3 prioridades calidad, equidad y pertinencia. (p. 25)
Sin embargo, este proceso de modernización educativa no tiene una verdadera relación entre la escuela y la realidad que se vive. Trayendo consigo algunas afecciones en las condiciones del trabajo del docente y en los salarios, además que este proceso de modernización no busca una mayor calidad en educación. Ya que tal y como lo señala el libro las innovaciones tecnológicas que propone la modernización pueden ser entretenidas y divertidas, sin embargo, la educación como tal no es sólo un asunto de recreación ni de avances tecnológicos, es más bien un compromiso de inmersión en el ejercicio del docente.
Otro punto que me pareció interesante fue el escenario descrito en “Mi supervisora es representante del Banco Mundial” en donde se muestra una supervisora que trata de hablar con un grupo de niños de preescolar, sin embargo, no sale como lo tenía planeado. Lo cual toca el punto en donde una supervisora representante del banco El Banco Mundial, tiene propuestas para “Mejorar la educación” pero sin contextualizarla, ya que no recuperan problemas específicos de la zona y solo se limitan a obligar a los educadores a seguir lo que el “Planteamiento Oficial” dice. (p.32)
Lo que sin duda alguna es un problema, porque los educadores no tienen los suficientes recursos para trabajar en su entorno, ni las suficientes herramientas para solucionar sus problemáticas que se presenten. Es ahí donde la labor del representante de una institución u organismo debería ser, observar cuales son las circunstancias y problemas a los que los educadores de su región se enfrentan, y de acuerdo con ello proponer vías de mejora.
Finalmente considero que las condiciones futuras en las que un docente se va a desarrollar serian tener un compromiso por parte del educador de ejercer e impartir clases dignas. Que el docente cuente con un salario digno y acorde a su trabajo realizado. Que cuente con los Recursos tecnológicos y/o infraestructura suficiente para impartir de buena forma sus clases. Y que tenga una Capacitación suficiente para poder enfrentarse a la realidad y al entorno en el cual va a ejercer.
Bibliografía
Cruz, E. M. (2007). El oficio de ser Maestro. En E. M. Cruz, El oficio de ser Maestro (págs. 1-67). México: Colectivo cultural de nadie.
1. Actualmente los docentes deben de estar bien capacitados en distintos aspectos para ofrecer un buen desarrollo de labor frente a un grupo, sin embargo, Yurén (1999) apunta que “Transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo” es decir, las características del docente van ir en un constante cambio, pues las ideas sobre lo que es la docencia se modifican para no quedarnos estancados en etapas anteriores y así poder generar nuevos modelos de formación.
ResponderBorrar2. Una educación de calidad requiere de distintos factores, en los cuales también se incluye la equidad y pertinencia, “Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de calidad” (E. Mercado, 2007) los docentes deben de estar capacitados para el favorable proceso de enseñanza-aprendizaje, hoy la idea de la que se parte es que la permanencia regular de los estudiantes en las instituciones garantiza una educación también de calidad, también se menciona que el mejoramiento en condiciones de salario y un mayor reconocimiento social a los docentes pueden llegar a ser la clave en la calidad educativa.
3. Al docente se le considera como un objeto, no como el sujeto que busca un empleo para poder subsistir y cubrir sus necesidades básicas, a través de un salario acorde a su profesión, desarrollo profesional, con oportunidades de crecimiento. El docente tendría que buscar una manera de generar sus propios recursos que bien no serán de calidad, sin embargo, le ayudarán a llevar un avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. La globalización es una teoría económica que pretende rebasar la crisis del capitalismo de Estado donde todo debe de modernizarse y la educación no es la excepción. Una de las propuestas innovadoras en educación, apunta a que el maestro promueva el conocimiento, transformando su labor docente en una tarea de creatividad científica. Los docentes deben de establecer objetivos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje y desarrollar estrategias que estén ligadas a las TIC para que aprenda en conjunto con los estudiantes.
5. Los docentes deben de adentrarse en el “nuevo mundo” para tener un conocimiento más amplio de este y saber cómo actuar con nuevas propuestas positivas, los docentes son los encargados de hacer el cambio con la visión de mejorar, recordar que la preparación no es asistir a cursos de unas cuantas horas y obtener un puntaje o un diploma, también consiste en poner en práctica lo aprendido y con ello cumplir con un mejor perfil académico.
6. Considero que, si ayudan, pero no como debería de ser, apoyan a la educación, pero no se centran en las necesidades que esta misma tiene, por ejemplo, el Banco Mundial establece que el maestro, su formación y su salario no son una condición determinante para mejorar la calidad en las escuelas, pero sí reconoce que la participación de éste es fundamental para el cambio educativo. De igual forma, muchos de estos organismos solo ven por sus propias necesidades y beneficios.
PAOLA RODRÍGUEZ ROSAS
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BorrarConfirmo y concuerdo contigo en muchos aspectos, primero en que los docentes deben tener una capacitación para generar un buen trabajo y que conforme el mundo cambia, el docente también. También en que una educación de calidad requiere de equidad y pertinencia, que el docente debe tener en claro que es el desarrollo para saber qué hacer para impulsarlo; sólo le agrego un dato que tal vez se te pasó, otro factor que determina una buena calidad como lo dijo Mercado, E. (2007) “Los demonios andan sueltos y hoy, para que haya calidad, también se requiere establecer un calendario que garantice un número determinado de días de asistencia a la escuela” (p.22). Asimismo es correcto que al docente se le considera como un objeto y no se ve como una persona con oportunidades de crecimiento. Y en el último punto, yo también considero que los organismos internaciones no prestan demasiada atención a las necesidades de la escuela y por eso hay muchas deficiencias en el sector lo que impide un mejor flujo de actividades económicas y que algunas estrategias que dictan no son del todo beneficiosas para ellos. La escuela no solo se conforma ni es propiamente para el alumnado.
Borrar7. Es un papel importante y se debería de tomar como tal, la persona que dirige una institución así debe de ser una persona que está interesada por las necesidades de los demás. Debe de informarse de lo que esta haciendo y procurar dar soluciones acordes a los problemas que se dan conforme el contexto, debe de alentar a los demás. Su principal objetivo debería ser dar solución a los distintos desafíos y aspectos que se presenten. Por ejemplo, (Coraggio y Torres, 1999) establece que para el caso de la primaria se consideran nueve aspectos como determinantes de la calidad: bibliotecas, tiempo de instrucción, tareas en casa, libros de texto, conocimientos del profesor, laboratorios, salarios y tamaño de la clase. Todo eso es lo que debe de ver y apoyar esta persona.
ResponderBorrar8. Considero que las condiciones deberían de ser más favorables para el mejor desarrollo del docente, sin embargo, no podría especificar que tanto ya que como se menciono al inicio las características van en constante cambio y esto implica que las condiciones igual lo estén. Pero si puedo señalar que, si en las reformas se incluyera una revisión seria y profunda con respecto a estas condiciones, las inconformidades provocadas por la desigualdad tendrían una disminución y el trabajo conjunto se fortalecería.
PAOLA RODRÍGUEZ ROSAS
Retroalimentando el comentario de mi compañero Daniel Emmanuel García Montiel sobre la globalización y como afecta a la educación. En el libro se establece que la globalización es un fenómeno que trata de evolucionar todo, si bien es cierto que conforme el paso del tiempo vamos avanzando en muchas situaciones, la educación no esta al 100% preparada para los cambios tan drásticos y constantes ya que si en un principio no se pueden resolver los problemas que se presentan, menos se van a poder resolver cuando se estén acumulando y ese es uno de los grandes retos que tiene el docente, la forma de buscar soluciones para el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje a pesar de las circunstancias que se presentan.
ResponderBorrar1. Como ya lo mencionaron el docente debe de tener ciertas características para la mejora de la calidad educativa. como lo apunta Yurén (1999), lo cual sugiere reconocer que el modelo de formación y de escuela con que fuimos formados en nuestra etapa de estudiantes y el que promovemos ahora como profesores, no puede permanecer estático y mucho menos estar al margen de lo que pasa en el mundo, formarse para ser el maestro del siglo XXI, supone una tarea que no por compleja y abrumadora tiene que desdeñarse, pues como bien lo señala Ibarra (1999), nos ha tocado jugar con esta realidad que se asemeja más a la “realidad del diablo”.
ResponderBorrar2. Una de las propuestas innovadoras en educación, apunta a que el maestro promueva el conocimiento, transformando su labor docente en una tarea de creatividad científica. No obstante, la enseñanza y el aprendizaje van más allá de sólo enseñar y aprender. La realidad del proceso educativo demanda conocer las condiciones en que se mueve el docente, las cuales cada vez más están siendo manipuladas en el ámbito internacional, en donde imperan intereses hegemónicos, enmascarados por políticas internacionales que inciden sobre la educación, ello ha tomado por nombre Globalización. Considero que la globalización ha beneficiado para una calidad educativa exitosa
3. estar frente a un grupo no es nada fácil; estos autores mencionan que, con un mayor conocimiento en la materia, aunque con poca pedagogía, tiene como resultado una mejor enseñanza; no coincido con ellos, porque, aunque ponga todas las ganas del mundo como maestra para que los alumnos se apropien del conocimiento y me prepare antes para dar un tema, hay muchas otros factores externos e internos que no permiten al maestro brindar una “educación de calidad”. La problemática para elevar la calidad de la educación no depende solamente del maestro, citando sólo algunos factores como la voluntad y la situación en la que se desarrollan sus actividades, así como de las diversas estrategias, métodos y tiempos disponibles que éste le dedique a su preparación profesional.
4. Las innovaciones tecnológicas serán entretenidas o divertidas; sin embargo, la educación no sólo es asunto de recreación, tampoco de avances tecnológicos, es de compromiso y de inmersión en el ejercicio docente y sólo el mejoramiento en condiciones de salario y un mayor reconocimiento social pueden llegar a ser la clave en la calidad educativa. Desde esta ideología perversa los resultados ostentarán bajos rendimientos escolares e incluso el abandono de la docencia, lo cual culmina en el empobrecimiento de la calidad educativa.
JAQUELINE RAMIREZ RAMIREZ
Borrar1-La calidad de la educación hace alusión a lo actualizado en tema a lo tecnológico que se encuentre el docente sin embargo la educación no sólo es asunto de recreación, tampoco de avances tecnológicos, es de compromiso y de inmersión en el ejercicio docente y sólo el mejoramiento en condiciones de salario y un mayor reconocimiento social pueden llegar a ser la clave en la calidad educativa. Pues es cierto que como docentes nunca se dejara de preparar pues tenemos que ir al ritmo de los cambios de nuestro entorno. Parece que al docente se le exige una preparación sólida en el ámbito pedagógico y en el científico.
Borrar2- Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de “calidad”. En esto estoy de acuerdo pues las propuestas innovadoras siempre promoverán el conocimiento pero esto no quiere decir que solo se trate de tener unas instalaciones de lujo y ya, la raíz de una buena educación se observa desde la planificación, los temas que se abordaran y los intereses que pongan en ella. Y como lo menciona mi compañera Jaqueline, estos modelos deben dejar de ser manipulados para que los intereses sean de quien ha se ha preparado para realizar el trabajo como docente y efectuar la calidad.
3- casi siempre dirigimos nuestro discurso al alumno o alumna que nos presta más atención porque percibimos de inmediato su cara de marco teórico; nos solazamos con nuestras transposiciones lúdicas de vocablos, pero ¿en verdad ellos me entienden? o ¿yo me doy a entender? (Germán Gutiérrez Goytortúa). Retomando lo que dice mi compañera Jaqueline, no importa lo mucho que sepas de un tema si no sabes transmitirlo. Esta siempre será una de las preocupaciones del docente ya que en la actualidad sabemos que el alumno es quien debe prestar atención, sino el docente captar la atención del alumno para esto es que debe de tener la preparación y las técnicas necesarias.
4- La tecnología no deja de tener avances en los entornos de nuestra vida social, laboral y educativa. Nos plantea que esta puede ser entretenida o divertida pero que en realidad esto se trata de compromiso. Como en la actualidad es la materia prima en las aulas, el uso de las tecnologías se ha vuelto la base de la enseñanza. En mi experiencia veo que existen docentes de mayor edad que apenas se están involucrando a este ámbito, deberíamos tomarlos como ejemplo de la importancia que esto implica adquirir los conocimientos de las TIC, no es raro ver que los niños de ahora desde los 3 años ya traen dispositivos, y no podemos permitir que los alumnos hagan mejor uso de estos, así que como docentes deberíamos implementar actualizaciones constantes en este ámbito pues los enseñantes son los docentes
ResponderBorrar5. el maestro, su formación y su salario no son una condición determinante para mejorar la calidad en las escuelas; sin embargo, sí se reconoce que la participación de éste es fundamental para el cambio educativo. si de educación se trata, el Banco Mundial nos ha dado las prioridades y estrategias para llevar a cabo la Modernización.
6. Esta urgente modernización educativa se está realizando con base en tres prioridades: calidad, equidad y pertinencia; se plantea un ordenamiento legal de reforma para llevar a cabo dichas tareas. En este sentido, hemos seguido al pie de la letra las políticas que se nos han recomendado para este importante desafío, pero vemos que este proyecto se aleja del mundo real del trabajo, que no hay una verdadera relación entre la escuela y la realidad, que existen serios desfases de origen y que a pesar de eso estamos próximos a una nueva reforma educativa.
7. La persona que dirige o representa una institución debe ser altamente capacitada pues ya que es la que lleva el control de todo y si se llega a surgir un problema esa persona es la encargada de resolverlo y si está enfocada en otra área que no es la docencia lo va a ir relacionando y corre riesgo de cometer un error. El ser representante del banco mundial, es de gran importancia porque será el encargado de alcanzar el acceso, equidad y calidad en las escuelas de educación. Su principal objetivo de una supervisora debería ser el que todo vaya marchando bien y la educación sea de calidad.
8. Como primer punto el incremento de salario de los docentes más ahora con la pandemia que se esfuerzan más para que la educación sea de calidad y el objetivo siga siendo el mismo. Otro punto importante es la capacitación pues ya que nunca antes se presentó una situación así y hay docentes que no tienen la habilidad con las tecnologías. Que sea considerado el trabajo colaborativo para que sea más fácil de comprender y para que no haya deserción escolar. Existe una enorme falta de recursos, en la actualidad prácticamente es indispensable contar con tecnología para poder impartir conocimiento, sin olvidar mencionar que de igual manera existe una falta de infraestructura.
Jaqueline Ramírez Ramírez
5- encontramos que esto es una quimera, lo que impera no es la relación directa entre la preparación del maestro, salario y condiciones laborales. La crítica no se hace esperar, de acuerdo con el informe realizado por Rosa María Torres, es necesario trascender y romper con un modelo tradicional de escuela y de profesor. Hoy los aprendizajes están en todas partes, los seres humanos aprendemos tanto al interior de las escuelas como fuera de ellas; se propone una educación para la vida, se replantean los insumos en espera de tener buenos resultados a través de la lógica del costo-beneficio; Es verdad que la preparación en una institución no siempre es lo suficiente para considerarte un profesional con las capacidades que demanda la globalización, sabemos es esto es una constante actualización por la modernización y que solo con un constante aprendizaje aun fuera de la escuelas puedes adquirirlos y con ello cada vez ser más competente a lo que amerita la profesión y la actualidad.
Borrar6- Con las propuestas vacías de sustento real del Banco Mundial y sus representantes educativos disfrazados de supervisoras, a la educación en México le espera un difícil, muy difícil, proceso. Claro que la participación de organismos exteriores a la educación no traen beneficios consigo porque en realidad no tienen adentramiento en el tema de que es lo que se necesita para tener una educación de calidad, tampoco es como que vayan a sentarse a las aulas a darse cuenta de las necesidades de un aula, no saben las capacidades que de necesitan de impartir una clase, pueden plantar beneficios que obtendrá la escuela donde dan financiamiento pero estas estos están disfrazados con los beneficios que obtendrán ellos.
7.- un verdadero líder siempre debe estar empapado del contexto en donde se va a desenvolver, debe tener ciertas capacidades pues es la que toma el mando, sus objetivos y compromisos deben ser en beneficio de la institución. Como lo comenta mi compañera Jaqueline, si llega a surgir un problema este será el encargado para resolverlo. Por lo que se debe tener en claro que siendo representante de una institución debe de enfocarse a tener conocimientos apegados a la enseñanza y como objetivo una mejor educación.
8- el salario de un docente debería de ser superior pues este tiene una de las tareas más importantes como es la educación, es la base principal de un país, sin dejar de lado las innumerables tareas que este lleva, las capacitaciones deberían de estar incluidas en esta profesión, ya que nunca se va a estar preparado lo suficiente para las adversidades que se presentan, todos los recursos tecnológicos son puestos por los mismos docentes sin importar que en la actualidad se exige el doble de estos pues ahora para impartir una clase como base necesitas un dispositivo electrónico de calidad e internet, sin contar que la preparación que se tenía era para impartir una clase presencial. Siempre será valioso adquirir conocimientos de sus colegas a través de trabajos colaborativos pues este les permitirá seguir dando posibilidad a nuevas experiencias y con esto posibilidad de compartirlo con los alumnos.
1.- Conforme la sociedad y la forma de vida se va actualizando y llenando de cosas nuevas igual los jóvenes estudiantes los cuales en esta época la mayoría por no decir todos tienen conocimientos sobre el uso de la tecnología, por lo tanto el docente debe de usar esos medios a su favor para así mejorar su forma de compartir conocimiento adquiriendo nuevas habilidades y también el mismo ir conociendo este nuevo mundo donde ciertas cosas parecen ser más fáciles, dicho de otra manera el docente debe de actualizarse constantemente en todos los aspectos, debe tener conocimientos científicos y pedagógicos bien estructurados para que así tenga un buen dominio de enseñanza.
ResponderBorrar2.- En base a la lectura, si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de “calidad”. (Pág. 21), de acuerdo a la situación de la actualidad nos encontramos con diversas formas de aprender debido a ese avance tecnológico que hemos tenido estos últimos años, por lo que es necesario trascender y romper con ese modelo tradicional de escuela y profesor. Según desde la perspectiva del Banco Mundial, el maestro, su formación y su salario no son una condición determinante para mejorar la calidad en las escuelas, pero la participación de un maestro es de gran importancia para este cambio educativo, el desarrollo de competencias, destrezas y habilidades son un propósito único de las escuelas para ofrecer una educación de calidad a través de la implementación de la tecnología y la informática, obteniendo así nuevas herramientas de trabajo las cuales ayudan en ocasiones también a que los maestros se actualicen constantemente.
3.- Yurén (1999) sugiere sugiere reconocer que el modelo de formación y de escuela con que fuimos formados en nuestra etapa de estudiantes y el que promovemos ahora como profesores, no puede permanecer estático y mucho menos estar al margen de lo que pasa en el mundo, ser maestro en esta época no es tarea fácil ya que un docente debe de estar preparado para enseñar ante cualquier contexto y también debe saber solucionar problemas que quizá se puedan presentar dentro del proceso de enseñanza, para esto el docente consigue y busca formas de generar nuevos recursos propios para cubrir las necesidades de enseñanza de calidad, del mismo modo hay ocasiones donde no se tienen los recursos necesarios para crear material de enseñanza por lo cual recurren a adaptarse al contexto en el que están.
4.-A medida que todo va cambiando la educación también y con esta, la implementación de las TIC son parte fundamental de la educación donde se pueden crear formas innovadoras para aprender ya que la mayoría no están acostumbrados a utilizar una computadora, celular o dispositivos para hacer reuniones, ensayos o algunas tareas complejas, así mismo se pueden crear grupos en aplicaciones donde la comunicación se vuelve factible para el docente y para los alumnos, también este tipo de actividades ayuda a actualizar los contenidos del docente y a reforzar las habilidades de los alumnos y el docente sobre el uso de las tecnologías de la información llevando a los alumnos a mejorar constantemente adquiriendo conocimientos de diferentes maneras con diversas dinámicas si se le sabe sacar provecho a este que desde mi punto de vista es un "nuevo mundo".
MANUEL RODRIGUEZ DE LA CRUZ.
5.- La globalización trajo consigo cambios en las formas de brindar educación, donde el docente aparte de formarse de conocimientos debe de saber transmitirlo en cualquier contexto en el que se encuentre, pensando así formas positivas de mejora para cada uno de los alumnos y así demostrar la capacidad de resolución de problemas, la participación de este es importante ya que a partir de un medio de enseñanza (docente) se logra un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, cuando una persona comienza a formarse como docente acepta los obstáculos que tendrá a lo largo de esta, debe de tener una visión clara de cómo quiere comenzar a brindar parte de su conocimiento mediante el uso de distintas herramientas que se adecuen al contexto.
ResponderBorrar6.- No tienen un beneficio como tal las escuelas ya que se busca un ganar-ganar por parte de los organismos, solamente dan apoyos que quizá en un futuro tendrán sus frutos por decirlo de alguna manera ya sea redecorar una escuela, brindar material para el apoyo de aprendizaje, actualmente las instituciones brindan becas a los alumnos y para diversas situaciones ya sea en situación de pobreza, por excelencia académica, entre otras y estas son aprovechadas por parte de los beneficiados para concluir con sus estudios y así continuar llegando así a niveles altos de educación donde se espera egresen siendo personas exitosas que cambien el mundo.
7.- Desde mi punto de vista el papel y objetivo de una persona que representa una institución es tener siempre presente que lo importante para sí, es toda su organización y pensar en conjunto tomando de base algunas ideas o sugerencias aportadas por colaboradores.
Alguien con ese papel tan importante no debe de tomarlo a la ligera ya que debe poseer diversos conocimientos y valores que le han llevado hasta donde se encuentra y por ello es el primero que debe de saber que hacer e¿ante diversas problemáticas dadas en diversos entornos, con el ejemplo del Banco Mundial uno de sus objetivos sería dar apoyo a las escuelas para su adaptación a la modernización y asi tener una educación de calidad.
8.- La capacitación es una condición importante para que un docente realice su labor ya que con nuevas modalidades algunos no tienen dominio ni el uso correcto de las tecnologías lo cual los lleva a tener cierto retraso comparado frente a otros docentes, es importante así mismo el salario ya que de una u otra manera eso los motiva a seguir trabajando y debido a nuestras condiciones la forma de compartir aprendizaje no es la misma a la que la mayoría estamos acostumbrados de manera que todos hacemos un esfuerzo para adaptarnos a esta nueva modalidad de los trabajos en línea o reuniones virtuales.
MANUEL RODRIGUEZ DE LA CRUZ,
1._Las características que debe tener un docente actualmente para lograr una educación de calidad debe ser capaz de responder las demandas y exigencias de una sociedad cambiante, autónomo,adquirir una preparación sólida en el ámbito pedagógico como científico.
ResponderBorrar2._Segun (Mercado,2007)"para lograr una educación de calidad hay que contar con maestros y escuelas de calidad",para esto los maestros deben de tener una formación de calidad para lograr así estar preparados y constantemente deben de estar actualizados para enfrentarse a este mundo cambiante. Pero también se requiere el apoyo del gobierno en compromiso de inmersión en el ejercicio docente y solo el mejoramiento en condiciones de salario y y un mayor reconocimiento social pueden llegar a ser la clave en la calidad educativa.(Borrallas,2007)
3._El docente debería estudiar el contexto socioeconómico del aula y así prever qué recursos son con los que puede contar para así poder planear sus trabajos en clase, que se haga cargo de desarrollar sus estudiantes las habilidades ,destrezas y competencias que se requieren en este mundo para insertarse en el de manera más adecuada ese sería el proceso de enseñanza-aprendizaje.(Mercado,2007)
4._una de las propuestas innovadoras en educación apunta que el maestro promueva el conocimiento, transformando su labor docente en una tarea de creatividad científica.(Borrallas,2007) un claro ejemplo tras la pandemia el uso de las app se han creado nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje.
5._los docentes tienen que sobrevivir a los embates de la modernidad y la globalización tendrán que lidiar con los demonios del mundo y con los propios (Yúren,1999) tienen que adaptarse al mundo cambiante dónde menciona como demonios a los cambios que se presentan en el mundo.
Y que la etapa cómo fueron formados no puede permanecer estática si no que deberá cambiar.
6.-considero que no puesto que solo actúan en beneficio propio referente a lo económico y político dejando un tanto atrás realmente el apoyo a la educación, solo están quedando bien en el apoyo a escuelas de calidad (infraestructura). Dejando a un lado al docente tomado como un objeto. Y no como un sujeto profesional, el docente es una pieza clave para una educación de calidad.
7._ Es muy importante su papel de la supervisora puesto que ella dirige y representa la institución toma decisiones muy importantes que también influyen en la calidad de la educación.
Las características que debe tener al estar frente a una institución debe ser respetuosa con el trabajo docente debe de tener conocimiento laboral del mismo así como tener experiencia de trabajo en un aula para así poder aprender a ser empática.
Su objetivo principal es la educación y buscar la calidad del mismo.
8._El salario debería ser bueno pues el ser docente es algo complejo y no se debería menospreciar, en cuanto a los recursos tecnológicos y/o infraestructura está bien que se abra este campo de innovación pero se debe de dar la debida capacitación a los docentes y no permanecer estáticos (Ibarra,1999), la colaboración debe ser buena ya que es muy importante para mejorar la organización.
Conforme a lo que leí siento que aparte de tener una buena preparación el docente debe desarrollar habilidades para crear sus propias estrategias al momento de compartir sus conocimientos , esto también ayudaría a una educación de calidad y no solo a compartir conocimientos sin estar seguros que el alumno tiene una retención de estos. Algo que me pareció muy importante es que el salario no es tema determinante para una educación de calidad sería bueno que como docentes se considere esta parte de la carrera magisterial ya que no solo es un beneficio económico si no también lo veo como una forma de actualizarse o tener en cuenta las capacidades que tiene cada docente . Me pareció muy completa tu aportación
BorrarSANDRA PABLO CRUZ.
Borrar1.-Según el texto las características que debe tener un docente en la actualidad son: tener un conocimiento científico y pedagógico para poderles aportar a los alumnos los conocimientos necesarios y de una forma correcta sin embargo con las nuevas tecnologías ahora el docente también tiene que tener actualizaciones y conocimientos sobre estas .
ResponderBorrar2.-Una educación de calidad se logra con "docentes y escuelas de calidad" , esto hace referencia a que e los docentes deben de tener una buena formación pero también habla de la parte económica, por mucho tiempo se a menos preciado el trabajo de los maestros en cuanto a su salarios en una parte de este libro habla sobre que re valorar los salarios podría ayudar a mejorar la educación motivando a los maestros a desempeñar mejor su trabajo, también es importante el tiempo que se le dedica a la educación y la organización que conlleva esto , me pareció importante la parte en la que decía que no es lo mismo tener un grupo pequeño con el que se pueda interactuar más a un grupo de 50 alumnos que muchas veces no se logra un control absoluto .
3.-Al terminar de leer este texto , pude percatarme que los maestros que no contaban con las herramientas suficientes para desempeñar su trabajo tuvieron que irse por la parte autodidacta elaborando clases diferentes y más interactivas entre los alumnos pero con el mismo propósito el lograr un aprendizaje en ellos.
4.-Las innovaciones tecnológicas no solo sirven como un asunto de recreación gracias a los últimos acontecimientos en el mundo hemos comprobado que son una gran herramienta de trabajo , así mismo los docentes podrían crear salas de trabajo a distancia y así mismo las clases y tareas podrían ser mas dinámicas con el apoyo de estas con videos e incluso juegos que ayuden a reforzar los aprendizajes teóricos.
MARIA FERNANDA ALEMAN CHOREÑO
BorrarHola Mafer concuerdo con tu comentario ya que tienes mucha razón el lo que dices sobre las características de los profesores ya que ellos deben de estar en constate actualización para crear un mejor aprendizaje en sus alumnos, junto con el uso de las TICS deben de estar en capacitación para darles el mejor uso posible y así poder usarlas para todos los fines académicos, como mención no solo sirven para fines recreativo si no que tienen mucho usos académicos los cuales si son bi aplicados podemos sacarles mucho trabajo para nuestro beneficio, al igual que es importante que los profesores dominen el uso de las tecnologías podrán enseñarles a los alumnos a usarlas a su beneficio. También concuerdo con lo que mencionas sobre que si los grupos son de un número elevado como 50 alumnos no se les puede brindar la mejor atención y tal vez no se adquiera el aprendizaje completo, necesitamos tener más escuelas, más docentes etc para que todos tengan la oportunidad de estudiar y tengamos grupo más pequeños para poder brindarles una atención un poco más personalizada, ya que si tenemos grupos más pequeños podemos poner atención al estilo de aprendizaje de cada uno, atender sus dudas entre otras cosas.creo que el que los docentes tengan las herramientas necesarias para poder enseñar es importante por UE facilitaría mucho el aprendizaje en el aspecto científico- pedagogíco, creo que el apoyar a los docentes a reforzar sus estrategias puede ayudar mucho al sistema educativo y a que tengamos una educación de mejor calidad, y por último concuerdo completamente con tu comentario.
Borrar.-El docente debe promover sus conocimientos con las herramientas que cuente su área de trabajo, ya que debe transmitir sus conocimientos en base a sus conocimientos científicos tomando en cuenta el nuevo contexto social.
ResponderBorrar6.-Considero que estos organismos no benefician tanto a la educación , económicamente hablando tal vez si pero no se va a tener una educación de calidad completa hasta que dentro de estos organismos estén personas que conozcan el contexto educativo y tengan un estudio sobre este .
7.- el principal objetivo de estas personas debe ser el poder identificar las necesidades de la educación en México e incluso en el mundo para poder cubrirlas , esto no se a logrado ya que las personas que están a cargo de supervisar a los docentes no tienen la preparación pedagógica necesaria para comprender y localizar estas problemáticas .
8.- El salario de un docente debería ser revalorado ya que al igual que muchas otras profesiones muy bien pagadas esta también conlleva una fuerte preparación y responsabilidades ya que de los docentes depende la formación de las nuevas generaciones. En cuanto a los recursos tecnológicos las escuelas deberían tener una mejor condición de estos ya que al irse desarrollando nuevas estrategias de aprendizaje estas suelen ser muy necesarias . así mismo las capacitaciones en diferentes áreas de conocimientos por ejemplo nuevos idiomas etc.
MARÍA FERNANDA ALEMAN CHOREÑO
Estimada Maria Fernanda
BorrarBuenas noches
Espero te encuentres muy bien y al mismo tiempo agradezco tu aportación.
Te comento que estoy totalmente de acuerdo con la parte de revalorar el salario del docente, ya que tiene en sus manos una de las labores más significativas de la vida del ser humano, y esas es la educación formal, que marcará su futuro en muchos sentidos. La resignificación del docente y valoración salarial es muy importante ya que es un agente de cambio social que trasciende hasta la comunicad y la familia.
Todo tenemos un profesor que nos ayudó a resolver una situación en casa o en la calle, que gracias a los que nos enseñó podemos hacer múltiples cosas de la vida cotidiana y con ello satisfacer necesidades desde básicas hasta de pertenencia.
Es entonces donde el valor sale a la luz, pero no le damos el significado que debería tener, ya que en ocasiones lo ven como un esclavo del salón de clases donde su “responsabilidad” es educar ya que para eso le “pagan”, ya no se le ve como un agente de cambio social y como un eje primordial de la construcciones en todas las esferas del ser humano.
Agradezco tu lectura a mi comentario.
Carlos Flores Moya
1. según la lectura yo creo que un docente en la actualidad debe de tener creatividad, debe de modernizar su manera de enseñanza, ya que la manera tradicional es del pasado estamos en una época en que debemos de enseñar a ser autodidactas y retroalimentar y resolver problemas, estar preparados con la materia y el tema para resolver cualquier tipo de duda, ser paciente, deben de tener la habilidad de atraer la atención de sus alumnos, y tener bien planteados los objetivos con sus alumnos, al igual que estar en constante actualización
ResponderBorrar2.Para lograr una educación de calidad es necesario contar con diversos factores, pero el principal es el compromiso de los profesores a dar todo de si por el aprendizaje de sus alumnos, estar preparados para poder enseñar, que el interés empiece desde ellos, deben de ser profesores con el gusto de enseñar, con la capacidad necesaria para hacerlo, y se necesitan de muchas personas para lograrla, empezando como siempre desde el personal educativo, los padres de familia también influyen, al igual que por parte de los gobiernos y directivos para mejorar los lugares de estudio y la educación como tal, esto lo retomo de una frase de la lectura que alguien igual ya cito arriba que es “Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de calidad” (Mercado, 2007)
3. El docente al ser un prestador de sus servicios regularmente está muy preparado con sus estrategias científico-pedagógicas , y sus estrategia de aprendizaje requieren de recursos y materiales para llevarse a cabo, pero al no obtenerlos, él tiene que buscar más estrategias para obtener los aprendizajes sin ayuda de los materiales o debe de aprender a remplazarlos por otros, de ahí la parte de ser creativo, e ingenioso ya que no siempre se van a tener las cosas de acuerdo a lo que se quiere si no que debemos de adaptarnos a lo que tenemos y crear el aprendizaje, y con eso debe de crear nuevas estrategias
4. El uso de las TICS lo tenemos presente como un arma de doble filo, ya que aunque en la actualidad son casi fundamentales no todos tenemos la capacitación perfecta para implementarlas en un aula, o incluso ni siquiera están en las mejores condiciones para usarlas, las TICS a lo largo del tiempo se han vuelto más indispensables y los profesores deben de implementarlas para causar un grado mayor de atención , y hacer que los alumnos salgan de su zona de confort, y aprovechándose de ello pueden causar un grupo más participativo y que adquiera más aprendizajes con diferentes dinámicas que se pueden realizar con el uso de estas.
5. Los docentes están destinados a estar en situaciones tensas, por eso deben estar actualizados y preparados para las situaciones que se les presenten ya que en la actualidad con todos los cambios, no pueden ser como los profesores de antes, deben de saber moderarse y tratar con los niños, hacer que ellos resuelvan problemas, y el mismo imponer un ambiente de paz y respeto en el aula, por lo cual también debe de estar actualizado con los cambios de reformas educativas, y los planea académicos debe de adaptarse a las situaciones que se le presenten para mantén un buen aprendizaje en los alumnos.
6. Considero que tal vez si tienen un grado de ayuda pero no la que se busca ya que en la actualidad se sigue buscado mejoras académicas, a nivel de infraestructura y a nivel de preparación, ya que aunque la mayoría de los profesores son buenos algunos no están completamente capacitados muchas veces por la falta económica y de oportunidades, y en infraestructura las escuelas de niveles bajos no están ni en un 60% bien ya que hay muchos aspectos que influyen a la falta de recursos para el aprendizaje, por ello más que un beneficio académico es un beneficio para estos fines políticos y empresariales ya que los hace quedar bien.
Borrar7. La importancia de este papel es mucha ya que esta persona tiene una gran responsabilidad al estar al frente de todo, y todos sus planteamientos deben de tener un objetivo y estar en beneficio de la institución, debe de ser una persona responsable, objetiva, con visión, con la habilidad de resolver problemas, con el potencial de crear fortalezas y conocimientos, sus objetivos deben de ser variados pero siempre pensando en la mejora de la institución y de quienes la conforman , siempre debe de aspirar a mejorar esta, a hacerla de mejor calidad para obtener mejores resultados en los aspectos en los que se trabaje.
8. El salario de un docente debe de ser bueno ya que realiza una de las tareas más difíciles e importantes en el medio, trabajando con personas que necesitan aprender y ese es el objetivo clave del docente no importa cuánto tarde él debe de hacer que ellos aprendan, entre otras muchas cosas que realizan, por ello su salario debe de estar dado en lo mejor posible. Los recursos deben de ser buenos y estar en las mejores condiciones posibles ya que son sus herramientas para transmitir aprendizaje y sin ellos costara mucho más trabajo lograr el objetivo, y mucho más en estas épocas en las que la tecnología educativa es indispensable para compartir y adquirir el conocimiento. La colaboración debe de existir en un ambiente sano ya que somos un espejo con los alumnos y entre docentes es bueno el apoyo para lograr crear más conocimientos con los alumnos, y trabajar colaborativamente lo hace más dinámico para ellos. La capacitación también es un elemento importante ya que los profesores deben de estar en constante actualización en temas educativos para poder mejorar sus estrategias de trabajo, debe de estar capacitándose constantemente y no solo en temas educativos si no también él muchos más aspectos ya que al final estamos trabajando con personas quienes están en plena formación y debemos de tomar en cuenta eso por lo cual debemos de saber un poco de todo, y aprender a enseñar a todos con el estilo de aprendizaje que tengan debemos de captar la atención y lograr un objetivo, por lo que con la capacitación será de mucha mayor ayuda.
Liliana Yareli Malvaez Cortes :)
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ResponderBorrarApreciables compañeras, compañeros y Profesora
ResponderBorrarEspero se encuentren muy bien. Comparto con ustedes mi aportación, agradeciendo su lectura.
Carlos Flores Moya
1. Las características del docente para lograr educación de calidad en un mundo tan cambiante deben partir de un pensamiento flexible, que permita la adaptación y ello viene acompañado de la actualización, el docente que no se actualiza solo replicará los procesos de EA que trabajó desde muchos años atrás, donde el contexto era otro y las personas eran otras.
El Instituto Cervantes (2012, citado por Fondo, 2019) propone 6 grandes categorías de competencias que todo docente debe poseer para poder hacer frente a los cambios constantes que se viven en la actualidad:
a) Crear, gestionar y mediar en situaciones de aprendizaje. b) Atender a la dimensión afectiva. c) Desenvolver la comunicación intercultural. d) Evaluar la actuación y el aprendizaje. e) Utilizar las nuevas tecnologías. f) Participar en la institución de enseñanza. (par.10)
2. “Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de “calidad”. La crítica no se hace esperar, de acuerdo con el informe realizado por Rosa María Torres, es necesario trascender y romper con un modelo tradicional de escuela y de profesor”. (Mercado, 2007, p.21)
Para lograr una educación de calidad se debe hacer visible las condiciones en las que se vive en la actualidad, la práctica docente, las instituciones educativas y la simbolización del docente frente a grupo. El docente tiene responsabilidad de ser agente de desarrollo para una educación de calidad desde su formación y actualización, pero no sólo este es el que debe hacer cambios estructurales en la ingeniería de su actividad, sino también la institución educativa, la sociedad y la política, deben ejercer cambios significativos para que esta condición se pueda dar. Contemplar que el aprendizaje se encuentra dentro y fuera del salón de clases y revolucionar los métodos de enseñanza.
3. La actualización es un fator importante tras la globalización y el avance tecnológico constante, pero la práctica educativa y la estrategia pedagógica no siempre va de la mano con el uso de la tecnología, ya que también se debe generar una labor que se centre en el aprendizaje y su aplicación en la vida real del educando. Muchas veces se enseñan cosas lejanas al contexto cercano y ello no permite que el aprendizaje sea significativo, “se prepara para algo que no se vive”. Es entonces donde el docente debe hacer un adecuado DX sobre los recursos con los que cuenta y de las necesidades que se deben cubrir con los aprendizajes de la población con la que trabaja, contemplando que sus educandos son una población heterogénea con realidades diversas.
4. “sin embargo la educación no sólo es asunto de recreación, tampoco de avances tecnológicos, es de compromiso y de inmersión en el ejercicio docente”. (Borrallas, 2007, citado por Mercado, 2007, p.28), pero el compromiso del docente debe ser para poder identificar los cambios significativos en el contexto cercano del estudiante y dotarle de loas herramientas y habilidades que le permitan integrarse a un espacio social-laboral, desarrollando estrategias desde su salón de clases, y todo ello será con la actualización en nuevas teorías y tendencias pedagógicas. La inclusión de nuevos recursos y el adiestramiento en el uso de las herramientas actuales.
Referencias
Fondo, M. C., (2019). Seis competencias docentes clave para el siglo XXI. marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, (29), Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92159587007
Mercado, E., 2007. EL OFICIO DE SER MAESTRO: Relatos y reflexiones breves en PDF - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor. [online] Instituto de Tecnologías para Docentes | https://yoprofesor.org/2016/06/21/el-oficio-de-ser-maestro-relatos-y-reflexiones-breves-en-pdf/>
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrarCarlos Flores Moya
ResponderBorrar5. El docente debe ser flexible ante los cambios que vienen con la modernidad y globalización para llegar a una adaptación que le permitirá una función laboral que desarrolle en los educandos un pensamiento crítico, analítico y sobre todo resolutivo. Todo lo anterior será a través de la actualización e integración de nuevos recursos a sus procesos de EA, que permitirá dar respuesta a las exigencias del medio a través de recursos innovadores y actuales. Como lo refiere Mercado (2007)
“Los problemas y los retos están ahí, si los maestros tenemos que sobrevivir a los embates de la modernidad y la globalización, tendremos que lidiar con los demonios del mundo y con los propios. Transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo”. (p.23)
6. Se debe ser asertivo al elegir a los agentes que participen en los programas que pretenden generar una calidad educativa, si bien es cierto que hay instituciones globales, políticas y gubernamentales que infieren de forma significativa en la calidad de la enseñanza, también las hay que sólo quieren obtener beneficios propios sin importar los procesos educativos.
Retomando lo positivo de este planteamiento, debo mencionar que hay instituciones fuera de lo académico que permiten el desarrollo de la ciencia y la tecnología, ya que su razón de ser y existir es para lucrar con ella, lo que permite a los estudiantes de distintos niveles, explotar su conocimiento y mejorar sus habilidades críticas y de análisis. Todo lo anterior permite que tengan los recursos y materiales para hacer investigación y sobre todo descubrimientos que impacten de forma esencial a la vida del ser humano de forma positiva.
7. El papel de la persona que dirige y representa la institución es de suma importancia ya que es la que imprime los objetivos y rutas para todos los docentes, y que con ello al generar un liderazgo lleva al éxito bajo los criterios alcanzables de la propia instituciona. Para esto se debe tener habilidades directivas, pensamiento crítico, asertividad, empatía y sobre todo una visión de mejora continua en la calidad de la educación.
8. las condiciones bajo las que el docente debe realizar su labor son la mejora en su salario, la resignificación social del papel del educador, el trabajo colaborativo y cooperativo, así constante actualización que le permita trabajar bajo los escenarios reales y no bajo los que en una utopía son existentes. Aterrizar la realidad del docente y atenderla bajo las necesidades que se tienen para su práctica educativa.
“sólo el mejoramiento en condiciones de salario y un mayor reconocimiento social pueden llegar a ser la clave en la calidad educativa”. (Borrallas, 2007, citado por Mercado, 2007, p.22)
Referencias
Mercado, E., 2007. EL OFICIO DE SER MAESTRO: Relatos y reflexiones breves en PDF - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor. [online] Instituto de Tecnologías para Docentes | https://yoprofesor.org/2016/06/21/el-oficio-de-ser-maestro-relatos-y-reflexiones-breves-en-pdf/>
1. A lo largo de los años, el trabajo del docente se ha ido modificando con nuevas estrategias, reformas educativas que cambian constantemente. Mercado, E. (2007) dice que es necesario trascender y romper con un modelo tradicional de escuela y de profesor. Asimismo, Yurén (1999) sugiere que el modelo de formación no puede permanecer estático. Ser maestro en el siglo XXI implica una tarea compleja y abrumadora. En el siglo XXI, ser docente implica ser de mente abierta y global para conocer su contexto en que se desenvuelve, saber moldearse al cambio sin quebrarse, creativo para hacer las mismas cosas de diferente manera y empático para comprender y entender las perspectivas, desafíos y retos del mundo cada vez más avanzado.
ResponderBorrar2. Para tener una educación de calidad se necesitan maestros y escuelas de calidad, así mismo cómo la asistencia a la escuela, una permanencia regular. El Banco Mundial, el maestro y los salarios no determinan una mejora de la calidad pero qué son fundamentales para que se lleve a cabo ésta calidad. Sin olvidar que los alumnos constituyen gran parte dentro de este proceso de mejora si se quiere llegar a una mejor condición. El Banco Mundial es un factor importante porque financia proyectos educativos y tiene gran influencia en las políticas educativas de los países a los que les presta dinero. Sí bien el trabajo del docente tiene gran impacto en la escuela no hay que olvidar que esto no solo depende de él. Otros factores que intervienen para una educación de calidad son la capacitación de los directivos y personal intermedio, el ambiente de aprendizaje, los niveles de exigencia y sobre todo un reconocimiento social hacia este trabajo.
3. Al docente se le exige una preparación sólida en el ámbito pedagógico y científico coma sin embargo para el desarrollo de su labor docente requiere de recursos, recursos que no son brindados en las escuelas por diversas situaciones pero que de alguna manera afectan tanto al alumnado por su retraso en el aprendizaje cómo en el docente que no tiene las herramientas necesarias para llevar a cabo su trabajo de la mejor manera posible. Por eso el trabajo difícil lo realiza el profesorado porque tiene que usar todas sus habilidades, capacidades, virtudes, todo para que de alguna manera sus alumnos no sientan los estragos de la deficiencia que la escuela tiene. El proceso de enseñanza-aprendizaje, es un proceso complejo qué requiere tiempo, esfuerzo y dedicación. La escasez de recursos didácticos vuelve más complicada la asociación positiva del estudio por parte del estudiante, por eso es importante que los organismos encargados de las escuelas atiendan estas carencias.
CLAUDIA VARGAS OMAÑA
4. En el proceso educativo es importante que el docente conozca las condiciones en que se mueve porque cada vez son más difíciles por las políticas internacionales que inciden en la educación, está política se llama globalización y con ella viene una modernización educativa la cual afecta las condiciones de trabajo del docente y los salarios porque, a pesar de tener innovaciones tecnológicas divertidas no solo la educación se basa en la recreación ni tampoco en avances tecnológicos sino que se requiere de compromiso, mejora del salario y un reconocimiento social. En este mundo globalizado el uso de las TIC han tomado gran importancia en la educación del sujeto. Las TIC son una herramienta pedagógica muy importante que ayuda a que los niños y niñas se familiaricen con la tecnología y permiten innovar en el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de clases interactivas agradables que contribuyen a su desarrollo integral. El maestro debe promover el conocimiento transformando su labor docente en una tarea de creatividad científica.
ResponderBorrar5. Al terminar la guerra fría se hace necesario un nuevo orden económico mundial llamado globalización. La globalización es una teoría económica donde todo se moderniza, hasta la educación. Está modernización educativa se basa en tres prioridades: calidad, equidad y pertinencia las cuales hacen surgir una nueva reforma educativa. Dieterich (1995), Define la globalización como un “proceso de expansión mundial de la sociedad burguesa que invade las regiones geográficas”. Lamentablemente está modernización educativa no busca una calidad en la educación sino sólo un beneficio para las instituciones internacionales que financian la educación, Así que a los docentes les toca ser flexibles al cambio y con una mente global y también con una capacitación adecuada a las necesidades que se enfrenta este equipo.
6. En la actualidad como organismos financieros internacionales exteriorizan su opinión en la educación. El Banco Mundial es uno de esos que no duda en financiar proyectos educativos, sobre todo si van a favor de su beneficio. Por tanto se concluye en qué la mayoría de estos organismos no buscan una mejora en la educación porque a pesar de que son encargados de señalar los errores y dar sugerencias a la mejora de la educación no siempre se preocupa por una buena calidad educativa. Sabemos que tienen mayor influencia en las políticas educativas de los países a los que les presta dinero.
7. El supervisor escolar es el líder académico de la zona escolar; tiene la responsabilidad de aportar orientaciones a los directores y los colectivos docentes de las escuelas a su cargo, relacionadas con los procesos fundamentales de la escuela que son la enseñanza y el aprendizaje. Torres, R. (2007) dice que “el supervisor considera que se debe alcanzar el acceso, equidad y calidad en las escuelas de educación preescolar y toma en cuenta los postulados del BM para poder alcanzar dicha meta, a pesar de tener nula o poca experiencia de trabajo en un aula, se atreve a hacer recomendaciones” (p.30).
El supervisor escolar debe ser una persona capacitada, organizada e imparcial, porque se olvidan el trabajo importante de la labor docente.
CLAUDIA VARGAS OMAÑA
8. El salario del docente debe ser adecuado conforme a las actividades que realiza y dejando de lado a los privilegiados a padre qué son trabajadores recomendados por familiares del director o jefe de sector que se aprovechan de este privilegio sin realizar un esfuerzo igual al de los demás. Hay que tomar en cuenta la calidad y cantidad del trabajo. Los recursos tecnológicos y/o infraestructura deben ser adecuados conforme a las necesidades de cada institución para la mejora del aprendizaje del alumnado. La colaboración profesional con sus colegas debe de ser buena a fin de que entre ellos tenga comunicación para favorecer en un contexto amplio la educación. Por último, la capacitación debe ser adecuada y especializada para atender las necesidades y prevenir situaciones imprevistas para que ellos sepan qué hacer en esos momentos difíciles.
ResponderBorrarCLAUDIA VARGAS OMAÑA
Embarcadero Valdes Adrian
ResponderBorrar1. Los maestros deben hacerse cargo de desarrollar en los estudiantes habilidades, destrezas y competencias que les sirvan y se convierten en un propósito único y exclusivo para favorecer un pensamiento utilitario y pragmático por las técnicas e informática pag21
2. Para lograr con una educación de calidad de debe contar con maestros y escuelas de calidad, se parte de una idea de permanencia de los alumnos que garantiza una educación de calidad.
3. Transitar hacia otro tipo de docencia, ya que se presentan retos como la educación interrumpida, pero el docente está preparado, ya que implica entender que la escuela tiene que brindar conocimientos para proporcionarse en el mundo.
4. Se presentan retos con las TIC que no soy muy usadas y de buen manejo sin embargo la educación es de compromiso e inserción en el ejercicio docente, sobre el mejoramiento, que pueden ser claves.
5. La modernización educativa y globalización se lleva a cabo por prioridades como calidad, equidad y permanencia. En el que el docente tiene una preparación sólida en el ámbito pedagógico y científico
6. Benefician debido al poder adquisitivo para poder pagar el avance de la ciencia y tecnología con figuras de Margen nacional e internacional como imperios sin identidad a través del poder de decisión que definen la vida de muchas personas.
7. Tiene un papel de suma importancia debido a que no tiene ideas sueltas si no propuesta articulada impulsada por BM para alcanzar una meta
8. Si el BM analiza la educación para conocer las condiciones de cada país y su biodiversidad, así como la mejor de salarios y un mayor reconocimiento social llegarían a ser clave para la calidad educativa
Hola Adrian, concuerdo contigo sobre "la mejor de salarios y un mayor reconocimiento social llegarían a ser clave para la calidad educativa"
BorrarCreo que en la actualidad ahora la problemática de los docentes se engloba sobre los salarios y su reconocimiento social (el reconocimiento social es por la función de ayudar al otro a ser presencia consciente en el mundo deviene al rol docente en acto creativo, todo el trabajo que implica como lo incluye el estar a tanto de la globalización, modernización, etc) , estas dos serian unas muy buenas oportunidades de mejora.
Michelle Gálvez
Luis Daniel Ocampo Zaragoza
ResponderBorrar1.-Mercado dice que hay que , transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo, es decir que no puede permanecer de manera estática la manera de enseñar, pues los profesores no pueden tener las mismas características o las mismas técnicas de enseñar de sus tiempos, por así decirlo. Con esto puedo decir que no necesariamente los docentes deben tener ciertas características para impartir la educación. Los docentes deben tener una comprensión profunda de cómo funciona el proceso de enseñanza-aprendizaje; ser capaces de trabajar de forma colaborativa, adquirir habilidades tecnológicas y usarlas de manera eficiente; desarrollar la capacidad de ayudar a diseñar, liderar, dirigir y planificar entornos de aprendizaje; centrar su atención en el estudiante y, ser capaces de prepararles para una sociedad y una economía que esperan de ellos autonomía en el aprendizaje,
2 .-Para lograr una educación de calidad tiene que existir una inversión de tiempo y de dinero para mejorar las aulas en los que se encuentran los docentes ,para que no les impida dar su clase por falta de materiales o que no haya lugar aulico para desarrollar su clase e impartir dicha materia con una buena calidad, deben comprometerse toda la sociedad a Cooperar y ayudar a qué cada alumno pueda tener buenas clases y realmente generar conocimiento Ai como obtener habilidades .Una educación de calidad requiere de distintos factores, en los cuales también se incluye la equidad y pertinencia, “Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de calidad” (E. Mercado, 2007) los docentes deben de estar capacitados para el favorable proceso de enseñanza-aprendizaje, hoy la idea de la que se parte es que la permanencia regular de los estudiantes en las instituciones garantiza una educación también de calidad
,3.- Una educación de calidad exige a los docentes una preparación sólida en el ámbito pedagógico y científico, sin embargo para el desarrollo de su labor docente requiere de recursos, los cuales en muchas ocasiones no son brindados, ante este escenario; Mejorar y optimizar la gestión educacional de un modo continuo. Para ello la escuela necesita tener bien claro su proyecto educativo, sus propuestas didáctico-pedagógicas, sus estructuras institucionales y sus propios procesos de gestión el proceso de enseñanza-aprendizaje se concibe como el espacio en el Cual el principal protagonista es el alumno Y el profesor cumple con una función de Facilitador de los procesos de aprendizaje son los alumnos quienes construyen el conocimiento a partir de leer, de aportar sus experiencias y reflexionar sobre ellas, de intercambiar sus puntos de vista con sus compañeros y el profesor. En este espacio, se pretende que el alumno Disfrute el aprendizaje y se comprometa on él de por vida.
4.-Disfrutee las TICS existen muchas posibilidades de fomentar la educación , el problema es encontrar actividades que hagan que los alumnos se interesan, pero son una buena herramientas que dan un sinfín de posibilidades , pueden desarrollarse nuevas apps y programas que permitan el fácil aprendizaje de los alumnos ,y que sobre todo sean capaces de llamar la atención de ellos , hace más fácil las estadísticas ,se pueden recabar datos más fácilmente , también es muy cierto que las tecnologías permiten más interactividad entre TICS y alumnos.
5.-Es indiscutible que para que los maestros puedan dar una clase en estos tiempos es necesario que tengas varias habilidades desarrolladas, lo que aveces es un poco difícil ya que fueron educados con la educación tradicional ,lo cual evita que exista está comunicación efectiva entre alumno y maestro, no se tiene que ver al docente como el único transmisor de conocimientos si no más bien como el constructor de este. Que ayude a guiar a los alumnos para poder desarrollar sus habilidades,
Borrar6.- Pues puede ayudar a tener una mejor inversión para la escuela , mejores aulas, pero yo pienso que la mayoría de empresas hace participación en los ámbitos escolares , por qué posiblemente puedan obtener algún beneficio de eso.
7.- importante por qué es la encargada de tomar decisiones que lleven a mejorar o empeorar la educación ,Puede decidir el rumbo de muchas personas ,está persona encargada debe tener mucho liderazgo además de estar informado de todo lo que tenga que ver con su cargo , debe ser una persona con valores . Si trabajo es más ni menos poder potenciar la educación y ayudar a qué está en verdad sea de calidad y se fije en los intereses de los involucrados que resultarán beneficiados de esta organización ,por eso el papel que tiene ser representante es algo que no se debe tomar muy a la ligera por qué afecta a muchas personas.
8.-Pues principalmente debería haber un apoyo total para los docentes ,ya que hay veces que las condiciones del aula no dejan llevar un buen plan de trabajo , lo que impide muchas veces el conocimiento y aprendizaje de los alumnos , deberían los docentes estar más al pendiente de las nuevas tecnologías , quizá podrían implementar actividades en las escuelas para que los alumnos desarrollen habilidades ,por qué conforme pasa el tiempo cada vez se va haciendo más difícil tener un plan idóneo de enseñanza ya que los tiempos van cambiando y ahí que adaptarse a cada paso.
Hola Luis Daniel, estoy de acuerdo contigo en lo que expones, en especial que los docentes no deben de aplicar las mismas técnicas de educación que aplicaron con ello, así como dice Rosa María Torres que se necesita trascender y romper con el modelo tradicional de escuela y profesor. Yo pienso que los docentes deben ir evolucionando y adaptarse a una nueva era, es decir, estar en constante actualización en cuando a saberes académicos y sociales y así poder ofrecer una educación de calidad, sin embargo, el docente no es el único personaje encargado de esta calidad, también influye mucho los recursos que cada institución educativa tiene, como lo mencionas, este factor es importante para poder dar una buena enseñanza pero también el contexto social y familiar de cada alumno forman parte de una educación de calidad.
BorrarMarilyn Itzel Pineda Chávez
ResponderBorrarSegún Rosa María Torres, es necesario trascender y romper con el modelo tradicional de escuela y profesor.
Los grandes avances tecnológicos y científicos que actualmente vivimos, demandan que un docente tenga nuevas formas de enseñanza, ahora no solo se encargarán de impartir sus materias, también tendrán que desarrollar habilidades para la construcción de sus saberes.
En las instituciones no solo se necesita un profesor capacitado, igual alguien que sepa escuchar, que comprenda a sus alumnos y que los apoye en los problemas que el alumno presente, debe de ser responsable, dedicado, comprometido….
Encontramos docentes que no tienen preparación pedagógica o experiencia en grupos escolares, a recomendados que tienen un ascenso solo por ser familiares de los mismos maestros, a faltista y altaneros que no cumplen sus obligaciones, a escuelas que no tienen recursos suficientes para el trabajo del docente con los alumnos. Considero que se debería de poner más atención a los falsos docentes; por otro lado una educación de calidad no solo depende del docente, también del alumno, su familia y sobre todo de escuelas bien equipadas donde se pueda trabajar bien con el alumno pero como en México vivimos en un desorden económico y político es casi imposible tener escuelas con las mejores instalaciones, no obstante, es ahí cuando los maestros intervienen y a pesar de las circunstancias muchas veces encuentra una alternativa para enseñar, por lo que el cambio en la educación lo hacen los docentes y el personal que conforma la institución educativa a partir de la innovación, saberes, experiencia y actitud de cada uno de ellos.
Uno de los grandes retos que enfrentan los docentes es la globalización y las nuevas tecnologías en la educación; esto ha afectado en gran parte a los mismos y a su salario, ya que no todos los docentes cuentan con dispositivos tecnológicos. Esto puede provocar una deserción en el área docente, sin embargo, el hecho de implementar el uso de las tecnologías en su práctica, no garantiza que haya una mejora en la calidad educativa, porque esta seguiría siendo insuficiente si las escuelas no están equipadas con los insumos necesarios y si el docente no está actualizado por lo que estas demandas de una sociedad conectada y en red proponen nuevos retos al docente, ante ello, el maestro ahora se encargará de desarrollar nuevas habilidades para el dominio de la tecnología.
Uno de los organismos que se encarga de financiar proyectos educativos para una educación de calidad es el Banco Mundial, quien indica que el maestro no es quien mejorara la calidad de las escuelas y mucho menos su formación y su salario. Por tal razón Martínez (1998) el maestro es considerado mercancía.
La educación se trata de responsabilidad, del compromiso y dedicación qué como docente se debe tener, sin embargo, nuevamente una limitación de esto es el salario (resaltar que el salario es muy importante para los docentes aun que ganan muy poco para el trabajo que realiza.) Al maestro lo ven como un sujeto de formación, como alguien que educa, pero no se dan cuenta que es una persona que tiene ciertas necesidades.
Actualmente la educación ha pasado por grandes transformaciones y reformas plasmados en los planes y programas, exigiendo una educación de calidad para que los estudiantes sean más competentes, donde los maestros se han enfrentadoa la nueva era moderna y a un mundo globalizado que se encargara de impartir conocimiento para posicionarse en el mundo de acuerdo con Yuren (1999). El Banco mundial ha diseñado estrategias para llevar acabo la modernización en base a: calidad, equidad y permanencia.
ResponderBorrarNo regimos por una sociedad de jerarquía; existen autoridades educativas con mayor rango que el maestro, quienes se encuentran ausentes en un aula educativa pero aun así insisten en que los maestros no trabajan con los alumnos, exigen que se cubran todos los contenidos educativos, etc. Si tu como docente no cubres las expectativas de dichas autoridades eres regañado sin tomar en cuenta los diversos contextos que se viven dentro del aula. Cabe mencionar que los docentes son los que pasan la mayor parte del tiempo con los alumnos, ellos son los que conocen más su forma de aprender y aun que quieran llenarlos de contenido no lo van a lograr, en muchas ocasiones no pueden tomar las sugerencias educativas que les plantean porque la necesidades o intereses de los propios alumnos no lo permiten.
El Banco mundial propuso aumentar el tiempo de instrucción alargando el año escolar, justificado por Coraggio y Torres, 1999:140 donde indica que “El tiempo destinado a la instrucción dentro del apartado escolar es una de las variables que diferencian notablemente a los sistemas escolares de los países industrializados de los que están en desarrollo”. Todo esto, por más que lo impongan no podrá ser posible considerando que hay estudiantes que tienen otras actividades culturales o recreativas fuera de una institución educativa, sin embargo, esto no significa que pierdan el tiempo o que estando fuera de un aula no adquieran conocimientos. El hecho de aumentar más días/horas de educación no significa que la calidad de educación aumente tomando en cuenta que cada comunidad tienen diferentes recursos o que los propios alumnos no tienen las mismas condiciones para tener una educación de calidad; existen alumnos que por su condición económica no le permite dedicarse al 100% a sus estudios, por ejemplo, un alumno que no ha desayunado por escases de dinero, por más horas que este en el aula y por más que el docente lo quiera llenar de información el alumno solo se va a bloquear, porque él, en lo único que piensa es en comer y es algo que los organismos educativos o las mismas autoridades le han dado poca importancia al contexto de su realidad.
Por lo tanto, para tener una educación de calidad influyen muchos factores como: la salud, el tiempo, la designación de otras funciones como comisiones, los salarios, un currículo efectivo, el ausentismo del profesor por diversas situaciones, etc. Coraggio y Torres (1999). Pero no se descarta que también el hecho de tener un grupo de 40 o más alumnos limitan una mejor educación, en muchas ocasiones trabajar con grupos menores es lo más ideal, sin embargo, Cortaggio y Torres expone que el Banco Mundial considera que no importa el número de alumnos, pues para ellos eso no afecta el nivel de enseñanza-aprendizaje.
Marilyn Itzel Pineda Chavez
1. Tomando como referencia lo que mencionan en "Las escuelas particulares, lugares de explotación", mencionan o se logra apreciar que un maestro es alguien capaz de estar en constante cambio para poder mejorar el lugar donde trabajan y que el estar mejor preparado se esta es mas fácil el desempeñarse.
ResponderBorrar2. Para lograr una educación de calidad siempre habremos de actualizarnos en diferentes campos, de igual manera puntos que son necesarios desempeñar son relaciones entre los maestros-alumnos ya que con ellos desempeñamos aspectos como la motivación, la incentiva entre otros, que estos son los que influyen en como se desempeña la educación.
3. El docente en estos casos deberá de adaptarse a los materiales que le son proporcionados ya sea modificando sus dinámicas o sus planeaciones para ajustarlas a los recursos con los que cuentan..
En este punto los docentes deberán de asumir responsabilidad que conlleva una comunicación referente hacia los alumnos.
4. Principalmente las TICs ya son parte fundamental de la enseñanza y sus procesos de aprendizaje utilizándolos son mas favorables y didácticos ya que con ellas mejoran la mera de transmitir el conocimiento y organizar mejor las ideas y dudas que surgen.
5. La manera en la que deben de reaccionar los maestros ante estos casos deberá de ser de una manera positiva, queriendo decir con esto que deberán de crear un ambiente donde puedan expresar sus problemática y preguntas sobre el que hacer.
De igual manera los decentes deberán de investigar el como hacer que todo lo que tiene en contra lo puedan enfocar hacia un punto que los ayude u oriente para plantear o crear nuevas estrategias didácticas.
6.Hata cierto punto si. El decir que hasta cierto punto si quiero decir que hay partes favorables y negativas hacia los docentes.
7. El papel es demasiado importante ya que representa dos instancias que deben de apoyar a la sociedad.
Los requisitos a mi forma de interpretar esto es que debe de ser una persona muy preparada que tena un punto de madures y comprensión que le ayuden a resolver todos los problemas que se le presenten (tener una gran adaptabilidad).
Lo que debería de ser su principal objetivo es el mejorar y ayudar a ser mejor a todos y cada uno de los alumnos o sujetos con los que se desarrolla.
8. Salario. En este caso debo decir que tendrían que ser mayor ya que ellos tiene una gran responsabilidad y que son los responsables de mejorar y ayudar a superar sus limites a los alumnos haciendo que se formen en el mejor de los conceptos.
En los recursos deberían de ser mejores ya que ellos depende el entendimiento que tengan los alumnos y el como es que puedan desarrollar en un ambiente académico.
Y por ultimo la capacitación pienso que deberían de aumentar ya que asi podrían mejorarse las arias que cubre la educación
Gabriel Alejandro Talonia Corona
Borrar* los maestros tenemos que sobrevivir a los embates de la modernidad y la globalización, tendremos que lidiar con los demonios del mundo y con los propios. Transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo, como lo apunta Yurén (1999), lo cual sugiere reconocer que el modelo de formación.
ResponderBorrar* Si se quiere una educación de calidad, habrá que contar con maestros y escuelas de “calidad”. La crítica no se hace esperar, de acuerdo con el informe realizado por Rosa María Torres, es necesario trascender y romper con un modelo tradicional de escuela y de profesor. Hoy los aprendizajes están en todas partes; se propone una educación para la vida, se replantean los insumos en espera de tener buenos resultados a través de la lógica del costo-beneficio; desde la perspectiva del BM
* Según Serrano Sanchez Se analizan las creencias que sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior tiene un conjunto de profesores y profesoras de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Con ello se contrasta si se produce alguna diferencia en las creencias de estos profesores en función de algunas variables ya estudiadas en el campo de 'Pensamientos del Profesor'. Para la consecución de estos fines, utiliza una metodología de investigación de tipo cuantitativo
* Una de las propuestas innovadoras en educación, apunta a que el maestro promueva el conocimiento, transformando su labor docente en una tarea creatividad científica La realidad del proceso educativo demanda conocer las condiciones en que se mueve el docente, las cuales cada vez más están siendo manipuladas en el ámbito internacional, en donde imperan intereses hegemónicos, enmascarados por políticas internacionales que inciden sobre la educación, ello ha tomado por nombre Globalización, que, como señala Dieterich (1995).
* Los problemas y los retos están ahí, si los maestros tenemos que sobrevivir a los embates de la modernidad y la globalización, tendremos que lidiar con los demonios del mundo y con los propios.
* El BM hace públicamente responsables a los funcionarios educativos sobre los errores que se cometan, en esta postura, la supervisora olvida que también forma parte del proceso educativo y transfiere toda la responsabilidad a las maestras., no creo que haga alguna aportación en cuanto lo académico con el rol de los alumnos y mucho menos del docente, se hace algo infructuoso
* Creo que para ser supervisora o asesora debe tomar en cuenta un bienestar y no debe basarse en observaciones que pasan a intimidaciones debe ser alguien profesional y critico
* Sueldo: debería ser se acuerdo a la carga de trabajo y no verse explotados Recursos tecnológicos y/o infraestructura: Creo que es algo sumamente importante, no podemos realizar una educación de calidad sin los recursos suficientes
Colaboración profesional con sus colegas: para fomentar una educación como un aprendizaje colaborativo o cooperativo en los estudiantes deberíamos empezar por los docentes con buenas aportaciones y estrategias
Capacitación La capacitación para el docente, es una parte muy importante dentro de la educación ya que se presentan retos para el profesor día a día y es de suma importancia que este cuenta con las herramientas necesarias para poder darles solución, el profesor tiene la responsabilidad de formar a los alumnos en todos sus aspectos.
MICHELLE GALVEZ EYSAIS
Borrar1. Según la lectura, las características que deben poseer los docentes es cultivar las habilidades, destrezas y competencias que requiere el alumno para adaptarse al mundo de manera adecuada. Como mencionó Yuren (1999), “Transitar hacia otro tipo de docencia, implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo”.Otra característica del mismo es saber afrontar el desafío de comprender la realidad actual y establecer una nueva forma de aprender para desarrollar nuevas habilidades, como utilizar la tecnología para fortalecer el aprendizaje. ¿Qué quiero decir? Este suele estar orientado a promover el conocimiento, pero no se trata solo de "enseñar y aprender", la educación no es solo una cuestión de entretenimiento y progreso tecnológico, sino también de compromiso y atención activa. Es por eso que sí, el maestro debe tener todas las habilidades anteriores, pero de igual forma debe tener empatía, capacidad de autoaprendizaje, capacidad de motivación, creatividad y sobre todo profesionalismo.
ResponderBorrar2. Si se quiere una educación de alta calidad, se necesitan profesores y escuelas de alta calidad. Se menciona que se establece un calendario para asegurar un cierto número de días de asistencia (200 días, más el número que se acumulen). La idea es que los estudiantes estudien regularmente en estas instituciones y se garantice una educación de alta calidad. Por otro lado, en la lectura, destacó un punto que me parecía muy importante, es decir, la mejora de las condiciones salariales y la mejora del reconocimiento social de los docentes pueden convertirse en la clave de la calidad de la educación. Esto tiene un alto grado de autenticidad, porque los profesores a menudo son subestimados y académicamente hablando, son la clave de la educación.
3. Como respuesta a la primera pregunta, considero que como docentes debemos adaptarnos a este tipo de situaciones y buscar nuevas opciones para lograr un aprendizaje significativo, encontrar la forma de que la falta de recursos y materiales no afecte nuestro trabajo como docentes.
Como respuesta a la segunda pregunta se menciona que los profesores tienen la responsabilidad de crear un entorno en el que se invite a los estudiantes a observar, investigar, aprender y establecer su aprendizaje.
4. Una sugerencia innovadora en la enseñanza apunta a que los maestros fomenten el pensamiento, convirtiendo las tareas de los maestros en trabajo científico creativo. Sin embargo, enseñar y aprender es más que eso. La realidad del proceso educativo requiere el conocimiento de las condiciones en las que se desenvuelve el docente, que son cada vez más manipuladas en el entorno internacional. Como explicó Dietrich (1995), se trata de un proceso de expansión global de la sociedad burguesa, conquistando paulatinamente distintas áreas geográficas.
5. Los docentes deben sobrevivir al embate tormentoso de la modernidad y la globalización, y tendrán que enfrentarse a estos nuevos problemas provocados por la globalización y la modernización educativa; como bien lo señala Ibarra (1999), “nos ha tocado jugar con esta realidad que se asemeja más a la realidad del diablo”.
Borrar6. De cierta manera si benefician la educación en un sentido financiero un ejemplo es el caso del Banco Mundial, este es uno de esos organismos que no duda en financiar proyectos educativos, sobre todo si éstos van a favor de su beneficio.
7. Tiene un cargo muy importante, por tanto para ejercerlo debe ser una persona preparada y altamente experimentada en estos temas; el objetivo de este es alcanzar el acceso, equidad y calidad en las escuelas de educación preescolar y tomar en cuenta los postulados del BM para poder alcanzar esta meta.
8.¿Cómo consideras que deberían ser las siguientes condiciones bajo las cuales los docentes deben realizar su labor?
Salario: Tener un aumento en su salario ya que ellos son los encargados de educar, estimular la curiosidad por el mundo en general, de enseñar comportamientos mediante técnicas personalizadas para cada estudiante. Es por eso que es sumamente importante la función de un docente y no se debe de infravalorar la labor de este.
Recursos tecnológicos y/o infraestructura: Contar con los recursos y materiales necesarios para impartir el aprendizaje de una manera más apta y sencilla.
Colaboración profesional con sus colegas: Colaborar y compartir ideas entre superiores y colegas acerca del desempeño estudiantil.
Capacitación: Tener una buena capacitación profesional para poder cultivar conocimientos previos.
SOFIA YAMILE TELLEZ LUGO
1. ¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o son idóneas para ejercer la labor docente?
ResponderBorrarR= En personal considero que el trabajo de ser docente no debe ser determinado por el sexo de la persona que lo ejerce, sino más bien por el desempeño y entusiasmo con el que realice su trabajo. Finalmente, el propósito de ser docente es guiar a los alumnos a conseguir los aprendizajes y habilidades, para que los apliquen en su vida diaria, y esa labor puede ser desempeñada por hombres y por mujeres.
2. ¿La feminización educativa es generada y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo?
R=Considero que ambos aspectos influyen en esto, por el hecho de ver a las escuelas sobre todo en las etapas de preescolar y primaria como un lugar maternizado que debe ser cuidado por una mujer. Lo cual ha sido fomentado por la sociedad y seguido por el sistema educativo, al buscar docentes sobre todo en prescolar con cualidades de mamá.
3. ¿Por qué crees que continua presente esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema educativo e incluso a todos los cambios propios de la sociedad?
R= Considero que esta feminización ha sido una ideología que se ha inculcado de generación en generación lo largo de los años por la sociedad, y el hecho de ver en las escuelas una plantilla de docentes en donde su mayoría son mujeres hace que esta ideología se crea correcta. Considero que una de las formas en las que esta ideología podría cambiar, es que mas hombres ejerzan la profesión de docentes desde prescolar y primaria para que así la sociedad pueda ver con mayor frecuencia a hombres ejercido la docencia.
4. ¿Cuál crees que es el impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
R=Creo que el impacto en el proceso de aprendizaje depende mucho de la forma en la que la maestra desempeñe su labor como docente, es decir puede ser una maestra que hace su trabajo de una forma adecuada, por consiguiente, lograr un impacto favorable y positivo en el proceso de aprendizaje, o por el otro lado, ser una maestra que desempeña de mala forma su labor, lo cual obviamente va a traer consigo un impacto negativo.
5. ¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género?
R=Definitivamente no, en la actualidad el tema de la equidad de género es algo que está muy presente en los diferentes aspectos de la vida diaria, y el hecho de tener una mejor condición profesional y laboral, no depende del sexo, sino mas bien de la preparación académica que se tenga y de la determinación que la persona disponga para lograrlo. Porque se ha visto que tanto hombres, como mujeres tiene la misma capacidad de realizar los diferentes tipos de trabajos.
Referencias
Cruz, E. M. (2007). El oficio de ser Maestro. En E. M. Cruz, El oficio de ser Maestro (págs. 68-134). México: Colectivo cultural de nadie.
Daniel Emmanuel Garcia Montiel 1
RENDON DOMINGUEZ ANAHI ADELA NUMERO. 1
ResponderBorrar1. Hay características con las que el docente debe de contar para que haya calidad educativa, hablamos de: ser participativo, creativo, tener conocimientos y preparación, habilidades socioemocionales, tener la practica para enseñar en diferentes tipos de contextos, tener ambiente de aprendizaje de acuerdo a la necesidad, estilo, fortaleza del alumnado.
el docente debe tener de actualizarse pedagógicamente que marca el plan de estudio la sep, con la finalidad de que el docente ponga en practica las herramientas, habilidades que ha desarrollado.
2. Conocer los planes de estudio que tiene la sep, tanto alumnos como docentes deben de involucrarse en la educación para mejorar la calidad de esta, y no solo ellos si no los padres de familia o tutores que deben de apoyar a los niños, niñas y adolescentes para poder complementar los conocimientos obtenidos en la escuela, así mismo se debe de poner en practica la inclusión para favorecer la convivencia y un aprendizaje. el docente debe de contar con las herramientas pedagogicas, didacticas y estrategias para que el alumno desarrolle sus habilidades y las ponga en practica, el docente debe de innovar, adecuar y adaptar su forma de enseñar.
3. Cuando un docente no cuenta con los recursos, el deberia de innovar con los pocos recursos que cuenta, por ejemplo: cuando un docente no cuenta con material didactico ya sean insumos tecnologicos (internet, proyector, computadora, imagenes, libros de texto, dibujos) el debe de buscar la herramienta que le ayude al alumno a conocer, visualizar y aprender el tema, por lo cual se deben de utilizar material que se tenga al alcance el docente, ya sea que el docente elabore maquetas, mapas, dibujos, origamis, material recortable, etc.
4. Los docentes primero deben de tener el conocimiento practico de como usar estas TICs, pues no todos los docentes tienen la habilidad del manejo de estas nuevas tecnologias, pues no todos han sido capacitados de la manera adecuada. poniendonos en el contexto de tener los conocimientos, el docente puede usar estas TICs basandose en las fortalezas como debilidad de su grupo, con ellas el docente ayuda a que el alumno fortalezca su aprendizaje. puede elaborar informacion, juegos interactivos, blogs, videos o solamente proyectando presentaciones o imagenes en la clase, pues las TICs son herramientas mas no sustituyen al docente para la explicacion y desarrollo del aprendizaje del alumno.
5. Obtener cursos, webinars, seminarios para obtener la habilidad y poder adaptarse a estas nuevas tecnologias
6. Si beneficia en cuanto a financiamiento como becas economicas, de intercambios, foros, convivencia, etre otros alumnos. asi como el apoyo a la infraestrcura de la escuela que or lo regular es en mantenimiento de la escuela y recursos dentro de esta. pero para la educacion aveces no es bueno que se involucren tanto pues no lo ven para la educacion y la formacion de alumnado, si no algo meramente economico.
7. El papel de una persona frente a una instituacion es importante pues es practicamente el lider pedagogico que ayuda y orienta al personal educativo, y con el objetivo de tener una escuela de calidad y un ambiente favorable entre docentes-docentes, docente-alumno,alumno-docente, docente-padres de familia, padre de familia-docente y docente-comunidad.
8. Salario: merecen mas de lo que ganan, ya que el trabajo administrativo y pedagógico van juntos en su practica y se necesita de capital que a veces ellos ponen de su bolsa, y tener apoyo del sindicato para el aumento salarial (bonos, prestamos, becas y aguinaldo)
Recursos: deberian de trabajar en las condiciones que se ameritan , pues aveces la falta de herramientas no permite al docente enseñar como deberia
Colaboracion: La relacion entre docentes deberia ser buena, pues un ambiente sano y de convivencia llega a afectar al docente
Capacitacion: Deberian de ser acuerdo a las fortalezas y debilidades de la escuela
RENDON DOMINGUEZ ANAHI ADELA NUMERO 1
ResponderBorrar1. Los alumnos suelen ver a las mujeres con mas carisma y confianza, ya que las mujeres desarrollan mas rapido la habilidad de tener un ambiente de aprendizaje, dentro y fuera del aula. Las mujeres suelen ser mas comunicativas, expresivas o empaticas ante los alumnos y comunidad.
2. Ambos, gran parte de estos con prejuicios sobre como debe de ser o portarse una profesora y tanto la sociedad como el sistema educativo te venden una imagen de una docente buena, protectora y simpatica.
3. por los prejuicios que tiene el gobierno, sobre el como una docente debe de ser y que los transmite a la sociedad
4. Al ver que una mujer es la maestra, sienten con mas tranquilidad las clases, pues sienten menos presion al estudiar.
5. Si, por la desigualdad de genero antes los estereotipos que han generado el gobierno y los transmite a la sociedad, pues aveces se miniza el trabajo de una mujer docente.
Adrian Embarcadero valdes NUMERO 1
ResponderBorrar1. No es una labor fácil, romper con esquemas mitos y tabúes ya que requiere ciertos conocimientos empíricos, científicos y pedagógicos, si bien es cierto que las mujeres inspiran más confianza en los alumnos, así como realizar múltiples tareas conjuntas.
2. Es generada por ambos ya que contribuyen a que se haga posible y se genere una buena imagen que parezca amigable para los alumnos.
3. Ya que la sociedad aún no hace un cambio y sigue habiendo muchos prejuicios tanto de la sociedad como para el gobierno y sus reformas para los docentes
4. Ya que las mujeres tienen y desarrollan diferentes habilidades que pueden hacer sentir más cómodos a los alumnos así como tienen fortalezas que ayudan a que se sientas más tranquilos
5. Si, como se mencionaba anteriormente hay muchas distinciones de género, ya que la sociedad aun tiene prejuicios muy marcados sobre el género, y puede depender de eso el trabajo como docente
Daniel Emmanuel Garcia Montiel, 2
BorrarConcuerdo contigo compañero Adrián que parte de la mentalidad que tiene la sociedad y el sistema educativo sobre la Feminización de la docencia, es contemplar a la mujer como una persona que inspiran mayor confianza en los alumnos, lo cual provoqué que se sientan mas cómodos, sin embargo, creo que la educación va más allá de la apariencia del docente, si es importante la confianza con los alumnos pero también otro aspecto muy importante debería ser las habilidades y los conocimientos propios del docente, y su capacidad para ejercerlos con los alumnos.
Lorena Jaqueline López López #1
ResponderBorrar1.Yo pienso que es totalmente un tabú, y que nuestra mentalidad debe salir de allí, simplemnte creo que se trata de vocación, así que tanto mujeres, como hombres pueden ser excelentes docentes.
2. Por ambas, o al menos en un principio, actualmente, con las nuevas generaciones, hay mas jovenes queriendo ser maestros, y también esta bien.
3.Porque han sido creencias desde hace mucho, y por lo mismo hay gente que las trae muy arraigadas, y precisamente se han venido dejando de generación en generación.
4.Yo creo que hombre y mujeres tienen distintos modos de aprender, y así mismo de enseñar, entonces muchas veces las maestras tratan a sus alumnos como si fueran sus propios hijos y eso puede ser una ventaja, se empeñan mucho en que cumplan, y mas que nada que aprendan.
5.No, yo creo que eso va a depender de cada persona, seas hombre o mujer.
Dependerá de la manera en que destaques y hagas notar tus capacidades, independientemente del género.
Manuel Rodríguez De La Cruz 2
BorrarHola compañera Jaqueline, leyendo tu aportación me parece que es muy cierto lo que dices que en ocasiones se piensa o la mayoría de la gente dice que solo las mujeres tienen cierta habilidad para enseñar y que los hombres no, pero estoy totalmente de acuerdo contigo sobre llevar la mentalidad a otro nivel buscando siempre estar abiertos a nuevas posibilidades en los cualquiera de los géneros; yo pienso que esa costumbre por llamarla de alguna manera es mas por la parte social ya que dentro de la misma podemos desarrollar cualquier tipo de rol y la mayoría de las ocasiones nos acomodamos a uno en el que no nos sentimos muy cómodos con nosotros mismos pero que es algo que la sociedad ha establecido, siendo esta una manera correcta desde el punto de vista de la sociedad, me gusta el como presentas la idea de que las maestras ven a sus alumnos como hijos en ciertas ocasiones y pues si se preocupan por el grupo en general.
Y es verdad que en esta época se va manejando la igualdad ya que seas hombre o mujer puedes lograr lo que te propongas y es bueno que con el paso del tiempo se vaya manejando esta nueva forma de hacer uso y demostrar de lo que cada ser humano es capaz.
Manuel Rodriguez De La Cruz 1
ResponderBorrar1. La sociedad tiene muy marcada la idea de que las mujeres desarrollan mejor el papel de ser docentes pero yo pienso que no es así ya que esa idea es una costumbre por llamarlo de alguna manera y que con el pasar de los años se ha seguido manteniendo, actualmente ya existen distintos medios por el cual informarse de manera mas rapida y hay ocasiones en las que esto se ignora, sin darnos cuenta que podemos incluirnos en ese trabajo de ser docentes sin importar nuestro género ya que eso no limita nuestra manera de pensar, ni quita cualidades ni actitudes, es todo lo contrario.
2. Pienso que de igual manera como lo mencione en la pregunta anterior es la sociedad la que establece este tipo de pensamientos o “roles” dentro de lo que es el contexto educativo, en ocasiones hasta yo mismo he escuchado a gente decir que una mujer tiene más facilidad de ser docente que un hombre por el simple hecho de que es mujer o por habilidades que se creen que no puede desarrollar un hombre, referente a esto, pienso todo lo contrario ya que la capacidad intelectual no esta limitada por el género o cualquier otra característica ya sea física o de cualquier otro tipo a menos que esta impida el uso del razonamiento y de la lógica o la capacidad para aprender y enseñar.
3. Porque la mayoría de las personas no están en toda la disposición de tener una mente abierta, por lo tanto se quedan con las ideas establecidas en su momento donde ser docente era mejor visto en mujeres que en hombres, es por esta razón que la gente no deja de verlo mal pero actualmente son muy pocos ya que los hombres igual tienen esa pasión por aprender y compartir su conocimiento e ignorando lo que la sociedad piensa se atreven a lograr ese sueño, imagino que para entenderlo del todo debemos estar muy cercanos a esta situación o porque no, vivirla en carne propia no es mala idea ya que puede llegar a despertar la curiosidad por seguir aprendiendo y junto con esto nuevas habilidades y formas de aprender.
Manuel Rodriguez De La Cruz 1
ResponderBorrar4. Imagino que la imagen que tenemos de una maestra es que la mayoría de las veces suelen ser más comprensivas o de algún modo más accesibles a diversos asuntos, por ello de alguna manera la gente piensa que se aprende mas facil o de manera más eficiente si la maestra como su nombre lo dice pues, es mujer. Supongo que con esta forma de pensar que tienen algunas personas pues de alguna manera se engañan a sí mismos haciendo creer que con una maestra es más factible aprender, actualmente muy pocas personas tienen una idea como lo mencione anteriormente, pero imagino que es cosa de tiempo ir cambiando nuestra manera de pensar y de percibir el mundo que es algo totalmente diferente a lo que se piensa, solamente se trata de ir cambiando la forma de pensar y de actuar ya que estamos en una época que está cambiando constantemente.
5. Definitivamente no porque imagino que todos tenemos la capacidad de lograr grandes cosas dependiendo hasta donde queremos llegar, hay hombres y mujeres que se están superando constantemente y es un gran reto porque muy pocos se animan a cumplir ese sueño o pasión por aprender a enseñar, cada vez van siendo más las personas que dejan de tomar en cuenta comentarios negativos y se enfocan en construir un objetivo claro de lo que quieren ser. Absolutamente todos los seres humanos son capaces de aprender diversas técnicas y habilidades para emplearlas en el campo laboral, visto desde cualquier ámbito, en este caso el contexto educativo donde se deben de desarrollar habilidades de enseñanza para en el futuro ser buenos maestros y hacer crecer en los niños esas ganas por aprender y despertar curiosidad y gusto por aprender constantemente.
1. Pues que es uno de los prejuicios mas arraigados que como sociedad tenemos en lo particular yo pienso que el sexo no tiene nada que ver ya que ambos cuentan con las mismas capacidades y facultades para ejercer la labor docente. De hecho se a demostrado que una figura masculina en educación infantil es muy positiva para el desarrollo social del niño, ya que deja de ver a la mujer como única responsable de la educación y cuidado de los niños.
Borrar2.
Por la sociedad, la mayoría de los padres y madres ven raro que un hombre se ocupe de sus hijos pequeños, y es comprensible a sabiendas de las noticias sobre casos de malos tratos y similares que se dan actualmente.
3.
BorrarPues yo creo que influyen muchas cosas como los prejuicios pensamientos conservaduristas de la sociedad pero creo que lo que mas peso tiene son los medios de comunicación, la televisión ya que estos sacan noticias desprestigiando a un hombre y poniendo en duda a si un hombre seria capaz de hacer la labor docente.
4.
Los profesores juegan un papel muy importante el de educar, de formar no solo para el trabajo y para ulteriores estudios, sino fundamentalmente para la vida.
5. No, yo creo que depende de la preparación y las competencias que este tenga no importa si sea hombre o mujer
Hola Sara!
BorrarEstoy de acuerdo contigo porque aun en la actualidad existen prejuicios y podemos ver la discriminación hacia las mujeres, los sistemas educativos no se toman con seriedad la educación y dejan que las mujeres se encarguen de esos roles de docentes y no lo hacen tanto por la calidad educativa si no porque a ellos como hombres no les llama la atención, aunque existen algunos hombres que si les interesa pero por los prejuicios de la sociedad no se preparan para esa profesión
Jaqueline Ramirez Ramirez #2
1.¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o son idóneas para ejercer la labor docente? Yo digo que cualquier persona es idonea si quiera o se preparé
ResponderBorrar2.¿La feminización educativa es generada y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo? Por la sociedad (digo yo) ya que aveces se toma a la profesora como mamá.
3.¿Por qué crees que continua presente esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema educativo e incluso a todos los cambios propios de la sociedad? Por la costumbre de las familias
4.¿Cuál crees que es el impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes? Es importante ya que un profesor ayuda a la educación y el desarrollo del estudiante
ResponderBorrar5.¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género? Nop, pero aveces tampoco depende de la preparación normalmente es por palancas.
2
Erika Isamar Rojas Reyes 2
Borrar¡Hola Itzman!
Es lamentable que muchos docentes entren por "palancas" para una plaza en la SEP, y desgraciadamente es cierto; la educación no la ven como algo importante y no le dan la seriedad que debería de tenerse, no se dan cuenta que afectan a los niños quienes son el futuro de México.
Bien lo mencionas, se necesita una preparación científico pedagógica para que un docente pueda pararse frente a un grupo y tenga las capacidades que se requieren para guiar a nuestros niños por el camino del conocimiento.
Creo que no nos queda más que prepararnos adecuadamente y hacer esa diferencia.
¡Saludos!
Erika Isamar Rojas Reyes 1
ResponderBorrar1. Con base a la opinión de Morales (como se citó en Mercado, 2007):
… exigencia social de la docencia femenina relacionada con la maternidad, referida con la protección, la comprensión, el amor, el cariño, la paciencia, el orden y la disciplina; con el trato y cuidado de los niños, dejando de lado el fino el propósito de la enseñanza que consiste en desarrollar una serie de habilidades y destrezas en los núcleos escolares respectivos. (p.85)
Coincido que aún en la actualidad se sigue viendo a las mujeres como mejor opción para la educación de los niños, sin embargo, no estoy de acuerdo, ya que reconozco que hay maestros o docentes en formación hombres, que cuentan con las habilidades y características necesarias para desempeñar esta labor, que no solo basta con ser amorosas y cariñosas, sino también de contar con los conocimientos necesarios y una preparación científica pedagógica para ser un buen docente.
2. Considero que comienza por el sistema educativo, en palabras de Torres (como se citó en Mercado, 2007):
El ejemplo más claro lo manifiesta la Escuela Normal. Durante la estancia en ella, te protegen, te cuidan, te vigilan. Yo, que no estaba acostumbrada a que estuvieran sobre mí en las cuestiones escolares, aquí me vine a cuidar de cubrir las expectativas de “la gran madre”: la Escuela Normal. (p.88)
Esto me lleva a pensar que las instituciones, el gobierno, en general el sistema, nos llama a ser madres dentro de la escuela, lo cual discrimina a los hombres, que por su naturaleza no se les da de manera natural esta parte materna, y a partir de ahí, la sociedad adquiere ese juicio sobre los docentes de que la educación debe ser feminizada.
3. Porque creo que los hombres también lo ven de esa manera, existe muy poca participación por parte de ellos para querer desarrollarse en el ámbito de la docencia a nivel preescolar y primaria, por consecuencia vemos más docentes mujeres laborando e incluso es “raro” para algunos padres de familia y alumnos ver a un docente maestro porque no les genera esa confianza, tal vez cambiaría un poco esta visión de la sociedad si los hombres que realmente sintieran el deseo de ser docentes se animaran a ejercer la profesión y así se vería un número más equitativo en cuanto a las plantillas en las primarias y preescolar entre el número de hombres y mujeres.
4. Las maestras y maestros son agentes de cambio, ayudan a que sus alumnas y alumnos aprendan y ese aprendizaje lo llevan a casa.
Las maestras y maestros te dan ánimos, te apoyan, te dejan enseñanzas y te hacen creer en ti mismo cuando tu no lo haces, te corrigen si te equivocas. (Calderón, 2018)
El impacto sobre los estudiantes es muy grande, desde algo negativo o positivo, el papel que juega un maestro o maestra es muy importante en la vida de los niños, ya que muchos de ellos nos ven como un ejemplo a seguir; todo lo que hagamos va a impactar en su vida ya sea positiva o negativamente. Se dice que la educación se empieza desde casa, pero de ahí el segundo lugar es la escuela ya que la mitad de su tiempo lo pasan en las aulas, entonces lo que realicemos dentro y fuera del aula va a repercutir en la educación de los niños.
5. De ninguna manera creo que el género influya en las condiciones profesionales y laborales de un docente, como ya lo mencioné, la labor de un docente va a ser buena o mala dependiendo de las capacidades, habilidades y destrezas que desarrolle dentro de su formación profesional, así como todos los logros y la preparación que este tenga posterior a su licenciatura. En general los logros de una persona no van en cuestión de género, sino del entusiasmo, compromiso y vocación (como se menciona en la lectura) que se tenga para ejercer una profesión como lo es en la docencia.
Estimada Erika Isamar
BorrarBuenas noches, espero te encuentres muy bien.
Agradezco tu aportación y en verdad coincido contigo. Es un gran aporte el que comentas con referente a la sexualización de la educación o del educador y educadora. Donde como lo mencionas, el hombre también cuenta con habilidades fuera de las protectoras para poder desempeñar dicha labor docente, contemplando que la formación científica no implica un sexo ni un género.
El proceso de feminización de ciertos ámbitos laborales sigue aparejado a una menor valoración social y económica que repercute en la reproducción de la desigualdad. La docencia primaria es una excelente fuente de información para estudiar el fenómeno de la feminización en las organizaciones laborales como síntoma de la segregación sexual del trabajo en la actualidad. (Sánchez, 2012, p.84)
Entonces considerar este fenómeno, como sujeto de análisis y de función a resolver, es de suma importancia para mejorar condiciones laborales y profesionales en una bidirección sexual, que significa permitir campos laborales para cualquier persona apta y preparada.
Agradezco tu atención a mi aportación.
Carlos Flores Moya #2
Referencia
Sánchez, A., (2012). La división sexual del trabajo docente: procesos discursivos y realidades sobrevenidas Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15(3), Asociación Universitaria de Formación del Profesorado Zaragoza, España Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217026228012
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrar1. Creo que las mujeres también pueden destacar en otras áreas de trabajo no solo en la docencia. Por una parte, considero que está bien, pues ya que la mujer tiene más paciencia con los niños y vocación por así decirlo para desempeñar esta profesión. Pero va a llegar el momento en el que los alumnos van a tener que convivir con adultos hombres y no van a saber cómo desempeñarse ni comportarse con ellos.
ResponderBorrar2. En mi punto de vista digo que ambas partes lo generan ya que para el sistema educativo está conformado por hombres y no tienen la paciencia para estar con niños, ellos deciden que lo mejor es que los docentes sean mujeres y no lo ven tanto por el bien educativo si no por su conveniencia es aquí donde entra la sociedad porque el sistema educativo les hace ver que las mujeres tienen la vocación y nacieron para eso, ya ahí es cuando la sociedad se inclina hacia el mismo lado que las mujeres son las indicadas para desempeñar ese cargo
3. Porque aún hay gente que cree aun en esos mitos que la mujer es inferior al hombre y nació para atender a los hijos o a alumnos, además que la mujer no tiene la misma voz ni voto que el hombre y no se puede expresar, le dan el salario que ellos consideran pertinente de acuerdo a sus beneficios de ellos y no lo que realmente es justo, en esta parte también entra la creencia que como la mujer va a trabajar en profesiones para hombres aquí vienen los prejuicios de “ya no eres digna de ser mujer”, “eres lesbiana” y hasta la sociedad las ve diferente, las excluyen y las discriminan. Incluso se sigue viendo que aún en los prescolares asisten puras mujeres a dar clases.
4. Los alumnos se van formando esos prejuicios que las mujeres no pueden ser como los hombres, que no alcanzan a desempeñar un cargo mayor como por ejemplo directoras o supervisora. Además, que los estudiantes se acostumbran a desarrollarse solo con mujeres. Cabe mencionar que hay mujeres que no quieren desempeñar esta profesión y se sienten obligadas y presionadas porque son el sostén económico de su casa o porque no hay otra profesión más para trabajar como mujer y que no la miren mal dado esto ya no van de buena gana a impartir sus clases, incluso hasta les llegan a pegar a los estudiantes y se genera toda una prisión en el aula.
5. Puede ser pues ya que ahora los hombres también se pueden preparar y tener vocación para ser profesores se supone que ya se acabaron todos esos prejuicios, aunque todavía de repente se ve. Puede ser que hasta haya maestros mejores preparados que las maestras.
Jaqueline Ramirez Ramirez #1
Paola Rodríguez Rosas 2.
BorrarHola compañera, creo que compartimos muchos puntos.
Tienes toda la razón cuando mencionas que la mujer puede desempeñarse en otras áreas de trabajo, la lectura (Mercado,2007) cita a Borrallas B. quien menciona que la mujer ha ido ocupando espacios dentro de la sociedad que antes eran muy difíciles de concebir como conductoras de un transporte público, prestadoras de servicios de gasolineras, entre otros trabajos que si bien, se han llenado de ideologías y estereotipos de género, es como en el caso de los chefs, la mayoría de los chefs son hombres y ese pensamiento de que solo las mujeres son para la cocina se esta rompiendo, en el caso de la docencia es igual, esperemos que ese pensamiento de que únicamente la mujer puede ser maestra se vaya cambiando conforme el paso del tiempo y también que se de un mayor reconocimiento a la profesión de la docencia y no solo se piense que es "cuidar niños".
Paola Rodríguez Rosas 1.
ResponderBorrar1. Considero que pensar que únicamente las mujeres son idóneas para la labor docente es uno más de los tantos estereotipos que nos imponen como mujeres. "Hay quien dice que porque es mujer nació maestra y, que una buena muchacha de casa decente no puede salir, que de rosa, moños, vestidos y encajes se habrán de cubrir, entonces de objetos casuales tendrán que servir" (Mercado,2007). La mujer durante mucho tiempo ha vivido bajo las ideologías de género que nos impiden desarrollarnos más allá de lo que realmente somos, el hecho de pensar que solo la mujer puede ser maestra es una "barbaridad" y viene muy de la mano con que el trabajo de los docentes es solo "cuidar niños", también ese pensamiento afecta a los hombres, pues a muchos de ellos les gusta y apasiona esta labor.
2. Recordemos que estas ideologías son impuestas por la sociedad, sin embargo, el sistema es el que da la pauta, como lo cita el autor (Mercado,2007) Morales L. nos dice que el sistema impone ciertas características que la docente debe de cumplir, principalmente ser mujer joven y soltera. Si el sistema le diera un mejor reconocimiento a la labor de las docentes sería otra cosa totalmente diferente e impondría ese respeto que se necesita para romper con los tabúes ideológicos.
3. Porque falta un verdadero reconocimiento a los docentes en general, la escuela a pesar de ser una herramienta que nos ayuda, se ha vuelto algo tan "cotidiano" que ya no es reconocido, de igual forma a pesar de que se diga que las ideologías en la sociedad ya cambiaron van a un paso lento, también muchas de las docentes ya toman este rol como algo normal y natural cuando no es así. (Mercado,2007) Las docentes que no están conformes con esta situación levantan la cara exigiendo el lugar que se han ganado por derecho propio a través de la historia y tienen que enfrentar una doble lucha, como mujer y como profesionales. (Pág. 79)
4. Si la maestra toma un rol verdaderamente profesional, el impacto que tendrá en el aprendizaje de los estudiantes será muy bueno, pero recordemos que los estudiantes también necesitan interacción con profesores hombres y más aquellos que vienen de familias donde solo está la mamá.
5. En cierta parte si lo considero así, a pesar de que la mujer ya cuenta con más espacios para desenvolverse, le falta tener más participación y valoración, pero de igual forma la mejora de condiciones implica muchos factores que van más allá del género.
Citlali Díaz Rivera 2
BorrarHola Paola, estoy completamente de acuerdo con lo que mencionas, desafortunadamente las diversas ideologías que impone la misma sociedad limitan por completo a la superación de la mujer, realmente se debe lograr ese reconocimiento, para tener el respeto que tu mencionas, para que una como futura docente no vea esta feminización educativa como algo cotidiano como bien dices. Y no nos dejemos llamar o conocer como una "Niñera barata", "Una segunda mamá", "Una tía", nos hagamos llamar como tal "Una profesionista", "Una docente mujer"
Citlali Díaz Rivera 1
ResponderBorrar1.¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o son idóneas para ejercer la labor docente?
La misma sociedad va generando ciertas ideas cerradas referentes a la mujer, como el que solo la mujer es ama de casa, que es débil, que no se puede proteger a sí misma, entre muchas otras, pero esta misma sociedad ha venido trabajando para terminar con paradigmas que a decir verdad no se ha podido terminar con todas las personas de mente cerrada. Estas ideas se generan desde el entorno familiar, con aquellos padres de mente cerrada, padres machistas, que inculcan pensamientos erróneos a los pequeños, lo peor de todo es que no dejan que el propio pequeño genere su propio criterio y crezca con ideas erróneas. La mujer siempre se ha considerado como la más apta de estar con niños, educarlos, darles amor, ser cómo su segunda “madre”. Morales Laura, menciona algo que me llama bastante la atención y de alguna manera me pone a pensar desde un punto de vista de una madre, de un alumno y de la propia docente “Para que la madre de familia tenga una niñera barata.” Hasta donde hemos llegado como sociedad para ver a una profesionista como una niñera barata, ¿En dónde quedan sus años de estudio?, ¿En dónde queda su pasión por su trabajo?, ¿En dónde queda ella, como mujer docente?, ¿Una madre realmente ve a una docente mujer como una niñera barata, solo por compartirle conocimientos a su hijo?; yo como futura docente mujer no quiero que me consideren como una “nana” de sus hijos, quiero que me vean y me reconozcan porque amo hacer mi trabajo.
2.¿La feminización educativa es generada y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo?
En la actualidad se piensa que cualquier persona sin estudios puede ejercer y cumplir con el cuidado de 35 niños en un aula, prestando sus servicios de “mama”.
“Estos pensamientos no los genera la comunidad, sino el mismo sistema que ha creado rasgos que debe cubrir la docente, como: ser mujer, joven, ser soltera, tener una visión maternalista”, “Para tener un trabajo debemos participar en una reproducción social, cubriendo ciertos patrones, que el sistema determine qué debe enseñarse en una escuela.” , “La educadora ha sido víctima del sistema, y se ha convertido en una mercancía sin formación.” (Mercado, 2007, pág. 71). El ser docente mujer debe de ser valorado y de gran importancia, porque las docentes mujeres tienen que enfrentarse día a día a toda una sociedad con pensamientos cerrados, tienen que cumplir con un sistema educativo que no valora realmente su trabajo, algunas veces o la mayor parte olvida que es un ser humano, que tiene una vida propia aparte de su vida laborar.
Estimada Citlali
BorrarBuenas noches, espero te encuentres muy bien.
Agradezco tu aportación, en la cual, conocido contigo, en la parte que atinadamente mencionas sobre la idea de la feminización del rol docente. Es cierto que la sociedad, pero fuertemente el sistema es quien sistematiza la idea de que la mujer sin formación esta preparada para “cuidar” de 35 estudiantes en un salón de clases, siendo que sus dotes biológicos como madre lo permiten.
Dichos conceptos culturales se representan a través de estereotipos basados en una menor implicación laboral de las mujeres en relación a los varones, este prejuicio viene a asumir que las mujeres prefieren la docencia porque se entiende que ésta no necesita de una profesionalización excesiva, sino que son suficientes unas actitudes hacia la infancia como las del cuidado, el cariño, la ternura, que se supone poseen las mujeres por el hecho de ejercer como madres. (Sánchez, 2012, p.86)
Entonces debemos contemplar que un prejuicio viene de un estereotipo, por lo cual, debemos desde un sistema social familiar (inicial de crianza), romper con estereotipos y con ello el prejuicio vendrá abajo dando una lección social al sistema educativo, de que la labor docente es sumamente compleja y que la profesionalización no es una opción, es una obligación. Contemplando que ya seamos hombres o mujeres, la formación es primordial para el trabajo con los infantes.
Agradezco tu atención a mi aportación.
Carlos Flores Moya #2
Referencia
Sánchez, A., (2012). La división sexual del trabajo docente: procesos discursivos y realidades sobrevenidas Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15(3), Asociación Universitaria de Formación del Profesorado Zaragoza, España Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217026228012
Citlali Díaz Rivera 1
ResponderBorrar3.¿Por qué crees que continua presente esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema educativo e incluso a todos los cambios propios de la sociedad?
Menciona algo muy importante Borrallas Bertham, que tal vez o en lo personal no me había dado cuenta, pero ahora que lo reflexiono coincido totalmente, “La mujer presenta pocas posibilidades de movilidad social, la mayor concentración de profesoras está en niveles de preescolar y primaria, mientras que en niveles más remunerados los tienen los hombres, lo que indica que ellas están en una escala salarial inferior”, y si, en mi etapa de preescolar y primaria tuve solamente profesoras, inclusive en la secundaria eran más docentes mujeres que docentes hombres, hasta la preparatoria fue que tuve mayor cantidad de docentes hombres. “Los espacios ocupados son abandonados por maestros que han renunciado a su actividad, cediéndole el lugar, debido a que no se contentan con bajos sueldos subvalorados”, O sea, ¿La mujer docente merece las “sobras” (por así decirlo) del docente hombre?, nunca había reflexionado sobre porque había tenido más maestras que maestros y desafortunadamente esto sigue pasando, porque ni las reformas, ni la misma sociedad ha cambiado esto por completo, probablemente han “modificado” ciertas cosas, pero no completamente a favor de la docente mujer.
4.¿Cuál crees que es el impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
El tener siempre docentes mujeres puede generarle al pequeño esta idea sobre que la mujer solo es maestra de prescolar o primaria, comenzar con un pensamiento cerrado y erróneo acerca de ser realmente un docente. Pero no todo es negativo, probablemente le genere el interés por la práctica docente o por hacer algo para cambiar estos ideales de su sociedad.
5.¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género?
Rotundamente no, las oportunidades no dependen de si eres mujer o hombre, depende de tu esfuerzo, de la pasión con la que hagas tu trabajo, pues habrá mujeres que tienen una gran oportunidad de trabajo, pero realmente no le ponen el suficiente empeño que probablemente un hombre si le pondría. El papel que juega la familia en este asunto es de suma relevancia, porque es ahí donde se da el proceso de socialización inicial, aquí comienzan expresiones como “Tienes que ser como tu padre”, “Los hombres no lloran”, “No juegues con muñecas”, “Las mujeres van en la cocina”, “Las niñas usan rosa y los niños azul”. Barberá, Ramos y Candela (2006) argumentan que socialmente, se predetermina desde la elección de carrera, la atribución de género de las profesiones y se considera que hay trabajos más aptos para las mujeres y otras labores más adecuadas para los hombres. Lamentablemente la sociedad todavía no está completamente abierta a dejar a un lado sus pensamientos cerrados.
BorrarDiana Sofia Zavala Romero #2
Hola Citlali, concuerdo contigo que en las primeras etapas de mi formación solo tuve docentes mujeres, nunca le vi algo de malo pues en realidad si me sentía mas cómoda estando con una mujer pero hasta ahora reflexiono que tiene que ver con el puesto que les ofrecen pues es cierto que empezamos a tener mas docentes hombres en niveles superiores.
Yo no pienso que el tener solo mujeres en nuestra formación sea motivo para que los niños adopten la idea que eso solo es cosa de mujeres, considero que esos pensamientos de etiquetas se aprenden en el entorno familiar y me gusta darme cuenta que la sociedad cada vez mas esta acabando con esos ideales machistas.
Comparto tu idea que la posición en donde te encuentres dependerá del esfuerzo que le pongas pero lamentablemente me ha tocado ver algunos anuncios por ejemplo de trabajos donde especifican el genero.
Diana Sofia Zavala Romero #1
ResponderBorrar1. “Hay quien dice que porque es mujer nació maestra y, que una buena muchacha de casa decente no puede salir, que de rosa, moños, vestidos y encajes se habrán de cubrir, entonces de objetos casuales tendrán que servir”. Desde que conceptualizamos a la mujer de este modo y se hace la relación de maestra-servir desacreditamos su capacidad y profesión, pues su tarea es transmitir conocimientos, no puedo decir que educar pues es un concepto muy amplio, que a veces por conveniencia la sociedad se lo deja a la docente y son los comentarios como “es obligación de la maestra educarlo o eso es lo que le enseñan en la escuela” cuando en realidad la primea educación se aprende en casa.
2. “Pero de esto no tiene la culpa la comunidad, sino el mismo sistema, que ha creado, de acuerdo con sus intereses, ciertos rasgos que debe cubrir la docente de preescolar, como: ser mujer, joven, tener características aniñadas, ser soltera -por la creencia que no se rinde igual en el trabajo si se tiene hijos- tener una visión maternalista, etc.” Me parece indignante como desprofesionalizan a las docentes, en especial de preescolar, todos deberíamos de darnos cuenta que para estar enfrente de una gran cantidad de niños pequeños no es nada fácil, dar crédito de la gran importancia que tienen en la etapa de los niños, debemos reconocer la preparación que hay detrás de todo eso, no es posible que solo se le vea como “una niñera barata”
3. Considero que la mayor parte de la docencia sigue siendo ocupada en su mayoría por mujeres por las habilidades que estas poseen, tal vez no son específicas de ellas pues los hombres también las poseen pero están un poco más desarrolladas en ellas, como es la paciencia, la empatía, entre otras. También pienso que depende de cada persona pues la sociedad ha cambiado y ya no son los mismos pensamientos machistas de antes pues cada vez se ven más docentes hombre, así como ingenieras, y esto ya depende de los gustos y vocación.
4. Nunca me había puesto a pensar que tuviera algo de malo que en tu formación inicial tus docentes fueran en la mayoría mujeres, y no quiero decir que es una profesión para mujeres como en algunas que dicen que solo son para hombres como la albañilería, chofer de tráiler, etc., pues ellos también pueden ejercerlo pero pienso que una mujer tiene más la habilidad para trabajar con niños; en mi opinión no siento que esto tenga algo negativo pues yo pase por esa etapa y uno como niño ni siquiera tomas importancia si el que te guía es hombre o mujer o al menos yo nunca me había preguntado por qué en el preescolar solo tuve maestras. La falta de una imagen paterna en los niños no siento que tenga porque hacerse cargo la escuela, pues a la aquí se va a adquirir conocimientos y habilidades, no a buscar la presencia de un hombre
5. “La mayor concentración de profesoras está en niveles de preescolar y primaria; en niveles posteriores, desciende su presencia”. Como menciona en la lectura pareciera que este ámbito solo se manera por mujeres pero también nos menciona como es que su participación va en descenso dependiendo la remuneración, pues entre más alto sea el puesto estos serán ocupados por hombres y cuando ellos encuentran algo mejor, se van y “ceden” este puesto a una mujer, y que no es raro ver que el un aula pueden existir puras mujeres docentes pero en la dirección se encuentra un hombre. Así que no es yo lo crea, es que así es la realidad y los mejores puestos laborales y dependen del genero
Hola compañera estoy muy de acuerdo contigo en la parte que el trabajo de las educadoras debería ser valorado ya que se someten a una preparación y no solo las mujeres también hay maestros bastantes capaces de llevar a cabo esta parte de transmitir conocimientos a los niños . Creo yo que este tipo de pensamientos en los que se dice que la mujer es el sexo débil comienzan desde casa , y por más que se a luchado por cambiar esto el mismo sistema sigue reforzando este tipo de ideas así que creo que van de la mano y esta mal debería de darle el valor que la mujer merece
BorrarMARIA FERNANDA ALEMAN CHOREÑO
María Fernanda Alemán Choreño
ResponderBorrar1¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o son idóneas para ejercer la labor docente?
Creo que este no es un factor obligatorio que se debe cumplir para ser un buen docente o desempeñar de mejor manera esta profesión, al contrario, cada persona desarrolla diferentes capacidades sin importar su género y las mujeres pueden desempeñar otras profesiones de manera correcta. me ha tocado ver Maestros que aman y son muy buenos compartiendo sus conocimientos.
2. ¿La feminización educativa es generada y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo?
Creo que van de la mano, comienza en la sociedad ya que los mismos padres de familia ven a la maestra como una niñera no como la persona que va a formar académicamente a sus hijos en esa etapa de su vida no toman en cuenta la preparación que las Docentes tienen y bajo estos criterios muchas veces el mismo sistema educativo toma esta actitud no valorando la verdadera función del Docente incluso hubo una época en la que se aceptaban personas sin estudios y solo las nombraban como maestras por el hecho de ser mujer.
3.- ¿Por qué crees que continua presente esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema educativo e incluso a todos los cambios propios de la sociedad?
Porque en la sociedad aún existe el machismo y se sigue fomentando a las nuevas generaciones dejando a la mujer como el sexo débil o inferior al hombre , aunque se hayan creado leyes y estrategias que benefician a la mujer y que se demuestra que puede desempeñar actividades de “hombres” la sociedad sigue sin valorarlo y esto tiene mayor peso más que el sistema educativo ya que a los niños desde pequeños se les educa con la idea de que la mujer es más débil y el hombre es el que tiene mayores oportunidades .
4. ¿Cuál crees que es el impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
Es de suma importancia ya que las primeras etapas del aprendizaje de un niño son base para su vida académica siempre y cuando el desempeño de la maestra sea correcto también suele marcar mucho la vida de un niño cuando la maestra toma actitudes negativas ante ellos como no tomarlos en cuenta, menospreciar su trabajo y no contribuir a su proceso de aprendizaje desmotivándolos a seguir con sus estudios por que los muestran como incapaces a esto.
5. ¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género?
No, creo que ambos géneros son muy aptos para esta profesión, más bien la base para un buen desarrollo de la educación tiene que ver con la preparación de los docentes y la forma de desempeñarse ante un salón de clases .
Gabriel Hernández Bautista 2
BorrarHola compañera, me parece muy importante lo que comentas, en que el genero no es un factor que define si va o no ser un buen docente, ya que va mas enfocado a las habilidades pedagógicas, vocación y profesionalismo del docente. también recalcar tu comentario "porque en la sociedad aún existe el machismo y se sigue fomentando a las nuevas generaciones dejando a la mujer como el sexo débil o inferior al hombre", me parece muy acertada y de acuerdo al panorama actual en que aunque se estén cambiando las reformas y leyes para inclusión hace falta bastante trabajo por delante para ver reflejado realmente esta equidad dentro del sector educativo. ligando esto ultimo a la oportunidad de mejores condiciones profesionales, también concuerdo contigo; ambos géneros son bastantes aptos para ejercer la docencia, sin embargo aun no tenemos la capacidad de reconocer el lugar del docente en el contexto social y educativo, ni mucho menos nuestro sistema educativo esta preparado para realizar estos cambios.
Gabriel Hernández Bautista 1
ResponderBorrar1.Anteriormente se consideraba que ciertas áreas solo eran exclusivas para la mujer en el ámbito de la educación. Y se creía que una maestra sería una mejor docente, pero no es así. lamentablemente se ha catalogado esta idea desde la formación de un docente, en nivel preescolar es muy escaso o nulo que se encuentre un hombre impartiendo clases; y esto se debe a la idea que se generaliza de la mujer con su vínculo a la maternidad y a la edad de los niños, que oscilan entre los 4 y 6 años nos hace creer que debe de tener un modelo maternal en su primer acercamiento a su formación. “el trabajo de la educadora en la actualidad, es visto por la sociedad como el de una niñera, se piensa que cualquier persona sin estudios puede ejercer y cumplir con el cuidado de 35 niños en un aula, jugando, realizando trabajos manuales y prestando sus servicios de mamá”. Pero yo creo que un docente sea hombre o mujer no te define si eres mejor uno del otro, lo que define es tu compromiso, vocación y formación, como persona y como profesional, porque también hay docentes con muchos títulos y no tienen estas características.
2.Desde mi punto de vista es generada por ambos, por un lado, la sociedad generaliza la idea de que la mujer tendrá mayor capacidad de enseñar a los niños, porque por naturaleza educa a sus hijos empíricamente, entonces esto es fácil para ellas. Y por el otro el sistema educativo establece que las maestras deben de cumplir ciertos lineamientos de acuerdo a su vestimenta, actitud y la forma en cómo se debe de mostrar frente a la sociedad
3.Porque se tiene la idea errónea de que la mujer puede desempeñar esta labor como una madre. Y que el hombre tendrá que ocupar puestos más dirigidos a la gestión, un punto importante a destacar es que se siguen formando con estos lineamientos a los docentes, y que a pesar de los cambios seguiremos teniendo ideologías machistas en las que asociamos la maternidad con la educación inicial.
4.El impacto es indiferente si lo tomamos desde la perspectiva del género, puesto que el ser mujer no es significado de un buen aprendizaje o viceversa, de un mal aprendizaje. Tiene que ver más con las habilidades pedagógicas, la vocación y profesionalismo. Ahora si lo vemos desde la educación inicial es seguro que un docente en preescolar sea mujer, y reitero se debe a la idea generalizada de que la mujer tiene un lazo natural con el cuidado de los niños. “Presumen que por el sólo hecho de ser mujeres, el instinto maternal les provee de ternura y comprensión para hacerse cargo de los niños, quién si no ellas, mujeres, madres, maestras, qué relación tan natural.” Y esto no es siempre así, hay docentes mujeres excelente y otras no tanto, lo mismo pasa con los hombres.
5.¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género?
Lamentablemente vivimos en una época en la que se van haciendo cambios sobre la inclusión de las mujeres en ciertas áreas, aun no es así. Veámoslo en el ámbito escolar, particularmente en preescolar y primaria. En nivel preescolar domina el género femenino, en primaria ya hay más inclusión tanto de hombres como mujeres. Pero lo extraño es que en puestos altos (Dirección, supervisión) lo dominan los hombres. Esto es un indicador que se debe de tomar en cuenta, a la hora de analizar si hay oportunidades de mejores condiciones, porque no las hay y lamentablemente la mujer es la que recibe el mayor impacto. Para reestructura esto se debe de hacer desde la formación inicial del docente.
Hola Gabriel, en lo personal concuerdo mucho con tu opinión, en especial en la pregunta dos donde dices que es una doble imposición tanto por la sociedad cómo por el sistema, y concuerdo en qué de tanto que el sistemas nos a impuesto que las maestras tienen un sentido de maternidad y por eso van a causar más confianza en los niños la sociedad lo a creído y lo a adoptado pensado que es lo correcto, lo cual en lo personal creo que el ser docente no tiene nada que ver con el género, y en la pregunta 5 donde mencionas lo de una minimización hacia la mujer, ya que aunque esto habla de como hay una preferencia también entra el machismo al querer minimizar está profesión escudándose en decir que es de mujeres y dando puestos altos a los hombres en el sistema educativo, creo que esto es algo que deberías cambiar por ambas partes, y creo que tú y yo tenemos la misma idea del pensar que querer ser docente e impartir el conocimiento va más allá de un género. Gracias
BorrarLiliana Yareli Malvaez Cortes #2
Malvaez Cortes Liliana Yareli #1
ResponderBorrar1.Yo creo que el ser docente no es cosa de tener un género, si no que es más complejo que eso, por años hemos creído que una mujer es mejor para ser maestra que un hombre, y no es así, la mayoría las personas que deciden ser docentes es por qué les gusta, por qué tienen un objetivo, creo que el ser docente es desempeñar un rolo de transmisión de conocimientos con los alumnos lo cual no tiene nada que ver con ser hombre o mujer, para mí este es un idealismo erróneo por una imposición social
2. Desde mi perspectiva yo antes de leer creí que es generada por la sociedad, pero como lo dice la lectura el mismo sistema ha creado rasgos que debe cubrir la docente, como: ser mujer, joven, ser soltera, tener una visión maternalista, Para tener un trabajo debemos participar en una reproducción social, cubriendo ciertos patrones, y estándares que el sistema determine qué debe enseñarse en una escuela, La educadora ha sido víctima del sistema, y se ha convertido en una mercancía sin formación. (Mercado, 2007) ya que aunque no hay una regla como tal, el mismo sistema lo a impuesto y las personas lo hemos creído y adoptado.
3.Creo que es más que nada por costumbres, durante generaciones está feminización se impuso mucho, ya que aunque no lo notemos, muchas personas al saber que el docente es mujer les causa una satisfacción por el pensar que tendrán una mayor adquisición de conocimientos y de confianza, cosa que no es así, aunque también influye una parte del machismo al menospreciar el ser docente y creer que es inferior, a cualquier otra profesión, por eso dicen que es cosa de mujeres lo cual no tiene lógica para mí.
4.Creo que el tener tan normalizado el que la mayoría de docentes sean mujeres, hacen creer a los niños que es una profesión para mujeres lo cual no es así, estos estándares pueden crear una confusión a los niños, por lo cual debemos de explicar que sea el género que sea su profesor, los van a ayudar a aprender, y adquirir conocimiento, sin importar el género.
5.
No, como lo dije anteriormente el querer ser profesor por vocación va más allá de un género o de una imposición, el creer se un buen profesor depende de la personalidad del individuo que quiera impartir el conocimiento, no tiene nada que ver su género, con sus objetivos.
Estoy de acuerdo contigo en las cuatro respuestas que le das a estas preguntas, porque la sociedad tiene idealizada a la mujer que por vocación tiene que ser docente, e incluso ya se ha vuelto más radical que a la maestra se tenga como una imagen de niñera y que su único trabajo es ser segunda madre para los niños y se va olvidando el principal motivo que tiene un docente dentro dela sociedad; su rol poco a poco va cambiando. En la última pregunta la verdad no concuerdo contigo, al principio yo creía todavía en la igualdad de oportunidades, sin embargo, por lo que he visto cada vez se va haciendo aun lado a los hombres y claro está en que la planta educativa lo conforma en su mayoría mujeres. No dudo en que hay hombres que se interesen en esta labor pero el apoyo es poco.
BorrarVARGAS OMAÑA CLAUDIA, 2.
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ResponderBorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrar1. ¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o son idóneas para ejercer la labor docente?
ResponderBorrarMe parece una idea mal propuesta, en la actualidad muchos piensan que por ser mujer debes estudiar para ser docente por el “instinto maternal” que se posee, sin embargo, ser docente no sólo se limita a tener buen cariño por los niños o tratarlos bien como si fueran hijos propios. Como dice Mercado (2007), “Presumen que por el sólo hecho de ser mujeres, el instinto maternal les provee de ternura y comprensión para hacerse cargo de los niños, quién sino ellas, mujeres, madres, maestras, qué relación tan natural”. (p. 78). Por eso, se tiene la ideología que ser docente sólo es para mujeres, sin embargo me parece una idea errónea.
2. ¿La feminización educativa es generada y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo?
Yo creo que es generada por el mismo sistema porque él es el que rige y controla lo que se debe hacer o no.
Pero de esto no tiene la culpa la comunidad, sino el mismo sistema, que ha creado con sus intereses, ciertos rasgos que debe cubrir la docente. En resumen para tener un buen trabajo debemos participar en una reproducción social, cubriendo ciertos patrones que el sistema determina que debe enseñarse en una escuela pública, a través de directoras y supervisoras que determinan quien realiza bien su trabajo. (Morales, 2007, pp. 71-72).
Es evidente que el sistema es el responsable, claro, que la sociedad también repercute en cierto grado a la feminización educativa pero tiene más peso el sistema.
3. ¿Por qué crees que continúa presente esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema educativo e incluso a todos los cambios propios de la sociedad?
Lamentablemente en la sociedad aún existe el machismo y esto se va transmitiendo de generación en generación, Además de que las reformas que realiza el sistema educativo no han sido del todo funcionales porque pese a ser buenas propuestas no te dan todos los recursos para que lleves a cabo la labor docente como te lo exigen. La sociedad es muy diversa y está expuesta a diversos cambios y transformaciones que, sinceramente, están cada vez peor. La sociedad aún tiene una visión social de la mujer como “cuidadora” y en un hombre no ven ese cuidado que puede ofrecer a los niños.
VARGAS OMAÑA CLAUDIA. 1
Michelle Gálvez Eysais 2
BorrarMuy de acuerdo contigo compañera, se trata de una problemática social que desafortunadamente se va fomentando de generación en generación e incluso hay casos en el que la misma mujer es fomentadora de este fenómeno psico cultural.
4. ¿Cuál crees que es el impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
ResponderBorrarCreo que cuando un niño ve la imagen de una mujer lo relaciona con una persona cariñosa, amable, comprensiva. Claro, no todas las docentes son así, porque Mercado, (2007) nos dice que “…también hay maestras que ejercen la docencia cual si fueran madrastras: regañan, golpean, chantajean, hacen de la escuela una verdadera prisión. (p.78).
Y hay que reconocer que la mayoría de las veces es así, las mujeres tienen formas más factibles de enseñar porque puede abarcar muchos campos y un hombre le es difícil y no genera la misma impresión porque los niños ya llevan una idea de que un maestro es duro y fuerte; e incluso aquí se ve reflejado el ambiente en el que viven los niños en casa y a lo mejor si tienen un padre que nunca les hace caso o no que no le brinda cariño, pero por otro lado, su madre es todo lo contrario; entonces es así como van creciendo con esta ideología y que influye en su aprendizaje.
5. ¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género?
En lo personal, digo que sí, porque yo creo que es más fácil que una docente consiga un trabajo que un docente. Anteriormente decía a cerca de las ideologías que sigue creyendo la sociedad sobre que un hombre no cubre completamente la función que puede proporcionar una mujer en este tipo de trabajo. Personalmente, estoy en contra de todas estas ideas, porque el género masculino puede y tiene la capacidad de desempeñar este trabajo, sólo que no se le apoya.
VARGAS OMAÑA CLAUDIA.1
SANDRA PABLO CRUZ 2.
BorrarEstoy de acuerdo contigo compañera, creo que no por ser mujeres necesariamente se dediquen a lo docencia ho lo vean como cuidar niños ajenos.
En la pregunta dos a mi punto de vista creo que tanto la sociedad y el sistema influyen en la Feminización educativa, es cierto que el sistema plantea ciertos estándares y también es verdad que hay gente en la sociedad que piensa que las docentes son niñeras y creo no debería ser así, he escuchado a gente decir: ya esté año mi niño se va a la escuela, ya que lo cuiden aya. Creo que no debería ser así, estamos para fomentar educación y aprendizaje no para ser consideradas niñeras.
Pero bueno como dices compañera, el sistema educativo también influye mucho en este punto.
En cuestión a la pregunta 3 y 4 concuerdo contigo compañera, aún que en la pregunta 5 creo ambos géneros son capaces de desempeñar cualquier trabajo e incluyendo la Docencia. Siempre y cuando se lleve acabo con dedicación y entusiasmo.
SANDRA PABLO CRUZ 1.
ResponderBorrar1.- Siempre he pensado que las mujeres son capaces para realizar cualquier tipo de trabajo, sin embargo de acuerdo a la lectura (Rodríguez, 2007), no me agrada la idea de que la gente piense que las maestras de preescolar son niñeras. Creo que no es así. Según lo que he leído en algunos libros, los niños aprenden más cuando están pequeños y creo yo, que no es correcto que la gente piense que las maestras son niñeras y que tampoco valoren su trabajo en cuestión de salarios y en cuestión de que no solo es ir y hacer dibujos y jugar con los niños, es una tarea difícil. Hay que planificar, buscar las maneras adecuadas, las maneras de aprendizaje de cada estudiante. Son muchas cosas y creo que las mujeres somos ideales para ejercer la labor docente. Al igual que un Hombre puede ejercerla siempre y cuando seha con dedicación y entusiasmo.
2.- A mí parecer la feminización es generada por la sociedad, claro esta que el sistema educativo pone ciertos estándares que cumplen la mayoría de las maestras, pero fuera de esos estándares está la sociedad que hace que la feminización educativa se vea más reflejada.
Es más común que existan más maestras que maestros y a nivel preescolar obviamente pues hay únicamente maestras, pero todo esto por qué la sociedad sigue pensando que la mujer docente en este nivel de aprendizaje es una niñera, que se encarga de cuidar a los niños y niñas pequeñas. Aquí también influye el sistema educativo, coloca los estándares que en la mayoría de esos estándares solo pueden ser cubiertos por una mujer. (Mercado, 2007).
Cómo conclusión creo que ambos motivos tanto la sociedad, como el sistema educativo, son responsables de la creación de la Feminización educativa.
3.- Creo que se debe más que nada ha una costumbre. Durante mucho tiempo estás ideologías por parte de la sociedad y el sistema educativo estuvieron presentes, es entendible que aun que se realizan cambios no será tan fácil deshacer está Feminización.(Mercado 2007).
4.- Como veíamos en el texto de (Rodríguez, 2007). Desde el grado preescolar los alumnos tienen interacción directa únicamente con puras maestras, siendo así el primero contacto con el aprendizaje de algo nuevo.
La maestra es la primera persona que le enseñará a un niño las cosas principales de la vida, esas enseñanzas que serán el pilar de su formación como persona y como estudiante, así que yo digo que el impacto que tiene una maestra en un niño, es un impacto realmente alto y muy importante.
De nosotros los docentes depende, que tengamos buenos estudiantes y buenas personas que aporten el día de mañana, Grandes cosas a esta sociedad.
5.- Cuando hablamos de un maestro ideal, nos estamos refiriendo a alguien que no existe realmente, que solo está en nuestra imaginación; es un prototipo a alcanzar. (Solórzano, 2007).
Cuando el párrafo anterior, leyendo más a fondo y haciendo un análisis, creo yo que el género no tiene nada que ver con generar mejores condiciones profesionales y laborales en educación, creo que tanto mujeres y hombres pueden ser maravillosos maestros, siempre y cuando se entreguen con vocación y realicen su trabajo dando el 100% de ellos.
Las mujeres somos capaces al igual que los hombres lo son. Yo creo que el género no tiene nada que ver, y siempre abra buenos maestros y buenas maestras, si es que así ellos decidieron ejercer está hermosa profesión.
Hola Sandra.
BorrarEstoy de acuerdo contigo en cuanto a las maestras de preescolar, tengo la oportunidad de ver el trabajo que ellas realizan y muchas veces la sociedad piensa que solo se va al preescolar a jugar, que las maestras solo cuidan a los niños y no es así, ellas tienen que buscar estrategias para captar la atención de los alumno, ayudarles a desarrollar sus habilidades, trabajar con los procesos cognitivos, con la motricidad gruesa y fina, la coordinación de su cuerpo, incrementar el lenguaje, favorecer la atención-escucha, reconocer su corporeidad entre otras cosas.
En el punto 4 considero que el primer lugar de enseñanza es en el hogar (familia), cuando ingresan al nivel preescolar los niños tienen conocimientos habilidades y experiencias diversas que son la base para fortalecer sus capacidades (Programa, también lo impulsa su aprendizaje estableciendo metas y fomentar los valores y los derechos aprendidos en casa, sin embargo, el docente si tiene un gran impacto en los alumnos porque brinda oportunidades para que se desenvuelva, exprese y aprenda.
El docente debe de identificar y transformar sus prejuicios para poder guiar al estudiante.
Marilyn Itzel Pineda Chávez
Marilyn Itzel Pineda Chávez 1
ResponderBorrarEs cierto que las mujeres tenemos muchas habilidades más desarrolladas que los hombres y que por esa razón el ser maestras es aparentemente algo fácil, pero esto no significa que, si las mujeres que quieren estudiar algo sea solamente para ser docentes, muchas veces por ser mujer creen que tenemos una parte maternal y que por eso somos ideales para estar con los niños. Los tiempos han ido cambiando, la mujer cada vez más se encuentra en lugares donde solo los hombres estaban, sin embargo, el machismo sigue existiendo.
Una mujer puede elegir la carrera que desea al igual que los hombres, en este caso tanto hombres como mujeres tienen la capacidad de asumir la responsabilidad que les implica ser docentes. Es cierto que dentro de la docencia las mujeres son más comunes que los hombres, pero eso no significa que el ser docente sea la carrera idónea para una mujer.
Nuestra sociedad se ha encargado de decir que tiene que hacer o que no hacer la mujer, dentro del sistema educativo incluso han puesto parámetros que la mujer debe de cumplir para ser maestra. A lo largo del tiempo nos hemos encontrado con movimientos sociales que desean eliminar todo este machismo, sin embargo, pienso que el cambio debe empezar desde la propia mujer porque como lo veíamos en el libro de “El Oficio de ser maestro: Relatos y Reflexiones de Eduardo Mercado Cruz” las mujeres son las primeras que dicen que ellas solo deben cumplir con las labores domésticas de la casa, que su único trabajo es cuidar a sus hijos, que no pueden salir porque se enoja el esposo, incluso a su propios hijos les dicen que los hombres no lloran, que deben de ser como sus padres… Debemos dejar a un lado eso pensamientos machistas para que no nos limiten a ser nosotras mismas. En la docencia debe de ser fundamental la equidad de género y no por ser hombre o mujer deben de recibir más apoyo uno que otro, quiero pensar que ambos géneros trabajan de la misma manera, con el mismo compromiso y la misma responsabilidad entonces los tratos, los puestos, el salario, entre otros factores deben de ser iguales para todos.
Los maestros sean hombres o mujeres en muchas ocasiones son un ejemplo para los alumnos lo cual provoca que ellos no se muestren tal cual son porque si tienen otros comportamientos que para la sociedad y para el sistema educativo nos son correctos son mal vistos y les provoca problemas. En las reflexiones de Tenti (1998) hacen referencia a que la imagen del maestro y maestra no se crea por su forma de vestir o por su forma de actuar, pero si por su compromiso con su labor pedagógico y la visión en su profesionalización.
Retomando la parte de " dentro del sistema educativo incluso han puesto parámetros que la mujer debe de cumplir para ser maestra." Es un tanto cierto pero de igual forma pienso lo mismo que estos parámetros deberían de cambiar para que todos puedan desarrollarce en esta carrera y no adaptarla para que las mujeres cumplan con las características necesarias
BorrarGabriel Alejandro Talonia Corona #2
BorrarGABRIEL ALEJANDRO TALONIA CORONA #1
ResponderBorrar1. Que todo estas ideas son formadas por la sociedad y por la forma en como esta echo el sistema ya que todos estos mecanismos son adaptados para que las mujeres, ya que piensan que las todas las aptitudes requeridas son mejor desempeñas por una mujer que tenga el carisma de una mujer aunque se puede decir que los campos que son requeridos pueden ser adaptados para cumplir un mejor campo dejando de lado la idea de que una madre es mejor que alguien que este capacitado al 100% al menos así lo define Laura Morales Rodríguez
2.Pues es entre ambos ya que tienden a coincidir en un punto que según sus criterios son los correctos y que engloban o competen mas a las mujeres por su forma de ser o su manera de pensar, por la idea de que mejoran la forma en como se da el conocimiento. Otra cosa que se puede resaltar es que el sistema a adaptado la manera en como es la educación o los conocimientos que deben de tener.
3.Porque como lo resaltan es una idea que ya se a arraigado en este sistema que hasta cierto punto cumple con lo necesario para poder enseñar aunque deberían de cambiar las formas de pensar y los requerimientos necesarios para tener una mejor educación y así quitar el feminismo que hay en la educación.
4.Es mucho el impacto que tiene ya que son el primer paso o la primer persona que les da una dirección a su educación es por eso que pienso que es muy importante el como es que se desempeñe frente a los grupos de alumnos y padres.
5.No eso no depende del genero, sino que dependen de la formación y conocimientos que tengan ya que con ellos se pude demostrar que son aptos para desempeñar un papel frente a un grupo, por eso mismo no depende del genero sino que es cosa de saber desempeñarse.
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BorrarAlexis Yareli Arce Legorreta.
BorrarBuena noche compañero Gabriel.
Consideraste un punto muy importante, que los puestos, cargos o la misma docencia, no debe depender de un género, sino de la formación y profesionalización, que permita llevar a cabo las funciones requeridas y cumplir con los objetivos.
Pues como lo mencionaba el texto "El oficio de ser maestro", en lo que concierne a la docencia, la sociedad y el sistema, se dejan llevar por supuestos, más allá del deber ser.(Mercado, 2007)
Alexis Yareli Arce Legorreta 1.
ResponderBorrar1. Considero que se creó un estereotipo influenciado por diversas situaciones, por las cuales se cree que la docencia es una profesión más para las mujeres. “La docente de preescolar ha sido agredida en su status profesional por sus condiciones histórico culturales” (Mercado, 2007).
A lo largo del tiempo, se le consignó a la mujer ciertas actividades, como las labores del hogar y la responsabilidad del cuidado de los hijos. Así fue como la mujer fue excluida de otras actividades, hasta hace poco, las mujeres pudieron desarrollarse en otros ámbitos, siendo las primeras profesiones: la enfermería o la docencia.
Pues se les atribuyen a las mujeres cualidades maternales, ligadas a la comprensión, la ternura, la delicadez, la entrega, entre otras tantas.
Otra situación es que la misma ciencia ha encontrado diferencias anatómicas entre los cerebros de los hombres y mujeres, hallando más facilidad para desarrollar ciertas habilidades en cada uno.
2. Según el texto citado en la pregunta anterior, se dice que la feminización educativa es generada por el sistema “(…) que ha creado, de acuerdo con sus intereses, ciertos rasgos que debe cubrir la docente” (Mercado, 2007)
Pero considero que este estereotipo también ha sido establecido y reproducido por la sociedad, pues piensa similar al sistema, en el que los docentes deben cumplir cabalmente con ciertas características. Además, algunas personas, como lo mencionaba la lectura ven a las profesoras como “niñeras”, para que cuiden a sus hijos, en lo que ellos realizan otras actividades y no como el fin que tiene la escuela, la cual es de dotar de un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes a los alumnos.
3. Pienso en tres escenarios, la primera es que la sociedad todavía tiene arraigadas ciertas ideas acerca de las labores que debe y puede hacer una mujer. La segunda, es que la sociedad, considera algunas características que debe tener un docente y la tercera a la desvalorización que se le da a la tarea docente.
4. Antes de comenzar con mi punto de vista, retomare este fragmento del texto “El Oficio de ser maestro “(…) han sido una influencia en lo que soy ahora. A mi memoria vienen muchos de sus consejos, de sus regaños, de la forma en que nos trataban” (Mercado, 2007).
Siento que como docentes podemos influir ya sea para bien o para mal, en muchos aspectos de la vida de nuestros estudiantes, por ejemplo, en la motivación para aprender, en la autoestima de los alumnos, en el rendimiento académico, en la construcción de relaciones interpersonales constructivas, etcétera.
Por eso es muy importante ser humanos y profesionales en nuestro quehacer docente, pues el vínculo entre el profesor y los alumnos es clave para favorecer el desarrollo del aprendizaje, no solo de contenidos, sino también de valores, que tomen como referente para ponerlos en práctica en su vida.
Alexis Yareli Arce 2
ResponderBorrar5. Actualmente, en México se siguen normalizando ciertas actitudes de violencia contra las mujeres, pues como lo describía la lectura la mayoría de puestos superiores siguen estado a cargo de hombres, a pesar de que una gran cantidad de profesoras de preescolar y primaria trabajan frente a grupo.
Lo cual no debería de ser así, pues las mujeres hemos demostrado tener las mismas capacidades para desarrollarnos en distintos ámbitos más allá de las clases frente a grupo.
Según la ONU, en México
La participación laboral de la mujer está muy por debajo de la de los hombres y es baja en comparación con otros países (…) La participación laboral de las mujeres fue tan sólo 45 por ciento en 2019, comparado con 77 por ciento para los hombres, en una brecha de 32 por ciento. (2020)
Apreciables compañeras y compañeros
ResponderBorrarEstimada Profesora.
Buenas tardes
Comparto con ustedes mi aportación #1
PRIMERA PARTE
Carlos Flores Moya
¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o son idóneas para ejercer la labor docente?
La labor docente es un ejercicio que no debe tener un sexo o un rol genérico, ya que los elementos para poder desempeñarlo son la vocación, preparación y sobre todo; el conocimiento de la materia así como de las técnicas pedagógicas para e trabajo dentro del salón de clases.
Es una pena que durante tantos años se venga vulnerado la condición de las mujeres referido a la práctica de la enseñanza y generando estigma sobre ellas inclinando su perfil a la educación prescolar, sustituyendo a las madres de familia dentro de un salón de clases.
Es así como la educadora ha sido víctima del sistema, y se ha convertido en una mercancía sin formación profesional adecuada, sumisa, reproductora de los intereses y arbitrariedades de sus autoridades educativas. (Morales, citado por Mercado, 2007, p.72)
La sexualización de una profesión es significado de la limitación que se otorga a los pensamientos innovadores y creativos de aportar en un espacio que no se les permite ingresar, con ello viene de la mano el rezago y principalmente la salida de mentes constructivas que se van a otros espacios físicos para poder desarrollarse e impulsarse para ser sujetos que generan cambios y nuevos constructos para con su sociedad.
¿La feminización educativa es generada y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo?
Con referente al texto que muestra Mercado, 2007, donde un grupo de docentes manifiestan sus reflexiones y vivencias, me doy cuenta de que la feminización educativa y de la docencia se permite gracias a los roles que se bien dentro de la EN y al mismo tiempo de lo esperado por la sociedad. Es claro que la educación formal se ve vulnerado desde aspectos sociales como un espacio de cuidados y recreación donde como consecuencia se obtiene aprendizaje cognitivo y social.
No estamos muy lejos de esa realidad en la actualidad, ya que aún con la implicación de los derechos humanos, el infante sigue estando al cuidado del profesor o profesora. Cuidando de un grupo de 35 alumnos que deben ser procurados por su cuidador primario y que debe entregarle a la salida para vigilar que salgan y se rencuentren con su familia real.
Vemos escenarios donde a la maestra le dejan las actividades que por rol social le competen a la “mujer” y al profesor los aspectos que al hombre les son otorgados por su postura de “fortaleza” e “inteligencia”. Es entonces donde vemos a la maestra organizando los convivios y platillos para compartir y al profesor organizando las actividades físicas y de rendimiento físico-corporal.
Entonces nos permitimos identificar que la feminización es un rol que la sociedad exige y las instituciones formadoras de profesores refuerzan.
La mujer tiene compromiso con aquello que emprende; compromiso que puede llevar a que la mujer luche por su autonomía, no sólo personal, sino social. Con esa lucha estaría involucrando también al hombre. (Ortega, citado por Mercado, 2007, p.92)
Mercado, E., 2007. EL OFICIO DE SER MAESTRO: Relatos y reflexiones breves en PDF - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor. [online] Instituto de Tecnologías para Docentes | https://yoprofesor.org/2016/06/21/el-oficio-de-ser-maestro-relatos-y-reflexiones-breves-en-pdf/>
Apreciables compañeras y compañeros
ResponderBorrarEstimada Profesora.
Buenas tardes
Comparto con ustedes mi aportación #1
SEGUNDA PARTE
Carlos Flores Moya
¿Por qué crees que continua presente esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema educativo e incluso a todos los cambios propios de la sociedad?
La feminización educativa, sigue vigente, porque, en un escenario tan maternalista como lo es la sociedad mexicana, se sigue viendo a la docente como aquella que debe cuidar de los hijos de los demás. A pesar de que el hombre y la mujer son personas de derechos, la mujer se sigue viendo vulnerada y menospreciada en cuestiones laborales y de función social-personal. Sigue siendo la que “biológicamente” esta constituida para ser una agente cuidadora y de satisfacción de necesidades de supervivencia, es la encargada de la educación de los hijos y de formarlos como sujetos sociales, ya que el hombre es quien los “forma” como sujetos profesionales.
Es, en verdad una lastima que en pleno siglo XXI nos encontremos con estos criterios educativos y sociales sumamente arcaicos modernizados, ya que el avance es solo circular y no hacia adelante. Sin ir tan lejos es poco lo que se camina, por ejemplo, el permitir a hombres ser docentes de prescolar, cuando la mujer es la idónea por sus dotes orgánicos para ser madre, cuando la educación es un sistema de saberes científicos y no ordinarios, que en casa no se puede aprender, donde la sistematización de la docencia como una profesión formadora y no como una entidad protectora. Es ello por lo que hombres y mujeres por igual formados en ciencia, deben ser partícipes de las construcciones de conocimientos dentro del salón de clases desde los mismos parámetros y objetivos.
¿Cuál crees que es el impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
El impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes es el que, desde su formación profesional puede otorgar, ya que tiene un sistema científico que le respalda como docente, formada en pedagogía, ciencias y cultura. Como formadora de mentes creativas y revolucionarias, la maestra genera cambios significativos en cada uno de los pensamientos de sus estudiantes con respecto a lo que sucede en su entorno, los fenómenos sociales, culturales y naturales.
La maestra como el maestro generan entonces un cambio de paradigmas vulgares por científicos, sustituyendo las ideas no científicas por las científicas dentro del salón de clases, que es un escenario de experimentación y comprobación, utilizando teorías y métodos que permiten introyectar la información requerida por el estudiante para su integración productiva a la sociedad.
¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género?
Lamentablemente seguimos en un contexto sexuado que depende mucho de los rangos altos de la sociedad donde todavía se discrimina a hombres y mujeres por su sexo ante la formación y desempeño profesional-laboral, donde a la mujer se le ve como “débil” y al hombre como “fuerte”.
Es complejo que acepten a una mujer ingeniero como encargada de una obra y a un hombre docente de prescolar, lo cual me parece deplorable, ya que las grandes ideas y acciones no vienen de un sexo, sino de una mente brillante.
Mercado, E., 2007. EL OFICIO DE SER MAESTRO: Relatos y reflexiones breves en PDF - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor. [online] Instituto de Tecnologías para Docentes | https://yoprofesor.org/2016/06/21/el-oficio-de-ser-maestro-relatos-y-reflexiones-breves-en-pdf/>
Michelle Gálvez Eysais 1
ResponderBorrar1. ¿Cuál es tu opinión acerca de la idea sobre qué las mujeres deben o son idóneas para ejercer la labor docente? Creo que, desde un punto de vista, en esta situación se está hablando sobre un sistema machista y misógino. Ser maestra no es ser niñera, no cuidamos, no limpiamos. Si se necesita una educación y preparación para trabajar con niños, no son niñeras, son educadoras y orientadoras que tienen que ir fomentando valores, educación, conocimientos y habilidades a los alumnos.
2. ¿La feminización educativa es generada y fomentada por la propia sociedad o por el mismo sistema educativo? Creo que es ambas partes, pero contextualizando al ámbito laboral, se trata del sistema educativo que cree que las maestras deben contar con algunas características idóneas, ser sumisa, no tener hijos, solteras y aniñadas.
3. ¿Por qué crees que continua presente esta feminización, pese a los cambios y reformas realizadas al sistema educativo e incluso a todos los cambios propios de la sociedad? Creo que, si han modificado el sistema y ya hay una creencia sobre la equidad de género tanto como en la sociedad, pero esto no quiere decir que se pone en marcha la equidad
4. ¿Cuál crees que es el impacto que tiene una maestra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes? Creo que con nuestra formación profesional y formación humana; formamos procesos cognitivos, pero más importante afectivos con los alumnos
5. ¿Crees qué la oportunidad de mejores condiciones profesionales y laborales en educación dependen del género? Creo que algunos casos y depende sé que oportunidades aún se presenta la preferencia al sexo masculino
Michelle Gálvez Eysais 1
ResponderBorrar1.- En el libro se menciona que los docentes tenemos el deber de inculcar valores, pero los alumnos esperan que se les eduque con el ejemplo por lo que debemos tener una buena actitud ante el alumno, el dialogo, la dedicación, la coherencia, etc. Algo que se cree un limitante del docente es el tiempo, pero en realidad se trata de una orientación docente
2.- Un mal rendimiento escolar por ambos roles, creo que para esta situación se necesita un sistema actualizado que contemple las adversidades y peculiaridades que se presentan en la vida docente y algo muy importante es el tener en cuenta que no todos los alumnos son iguales, y/o que tienen las mismas necesidades que los demás.
3.-A través de la práctica, evaluarse y cuestionarse, que cambiar y conservar de acuerdo al querer adaptarse a los cambios sociales
4.- El proceso de cambio que deben desarrollar los profesores en el contexto de un nuevo liberalismo en el que nos desenvolvemos actualmente, debe estar orientado a un interés y a una motivación que surge del interior para adoptar una nueva actitud y disposición para enseñar y resolver problemas
5.- Una resistencia al cambio por la sensación de que este es requerido como remedio de un mal desempeño profesional en las actividades que la institución educativa en general, lo realizan de manera cotidiana y tradicional. la incertidumbre de las constantes transformaciones, parece que a los maestros les acomoda más cambiar para seguir igual.
6.- Si el cambio es necesario e inevitable; ¿Cómo debe el docente enfrentarlo un escenario individualista y qué tipo de individualismo sería el adecuado? El docente deberá analizar y cuestionar desde el interior: ¿por qué quiero cambiar?, ¿para qué lo quiero hacer?, si se atienden los intereses personales y de contexto del docente tal vez el cambio ya se esté dando en muchas instituciones y esté presente en muchos maestros.
7.- Si tomamos en consideración que el éxito de las acciones propias, probablemente dé la oportunidad de escalar mejores posiciones, entonces por qué compartirlas con otros, cuál sería la razón. Hemos estado tan acostumbrados a encerrarnos en nuestro propio cascarón y a vivir en nuestro pequeño mundo que nos cuesta trabajo poder compartir. Compartir con el Otro ¡eso es una herejía!, entonces estaríamos perdiendo algo que nos pertenece, porque lo hemos ido almacenando con el transcurso de los años: Nuestro individualismo.
8.- Hargreaves (1999) plantea mirar nuestros propios actos, propone la individualidad como una posibilidad de reconocer los intersticios donde se mueve nuestra autonomía como docentes, una autonomía que nos permita tomar el control de nuestras acciones y que conduzca a fortalecer la capacidad de hacer juicios independientes, ejerciendo la libertad de criterio personal y la iniciativa propia.
9.- Nosotros debemos incitar al alumno a estimular su individualidad y sus redes de interacción con los demás compañeros docentes. No solo por el desarrollo de los demás, sino por su por su propio desarrollo y la formulación de metas compartidas donde los profesores fomenten la colaboración y el trabajo en equipo. Mejorar las competencias para promover una relación armoniosa entre el YO y los OTROS.
Embarcadero Valdes Adrian 1
ResponderBorrar1. Los docentes tenemos que adaptarnos a los retos que se nos presentan, ya que aumenta la cohesión y solidaridad en el trabajo del docente y se proyecta de una forma de pensar, actuar e interrelacionarse con otros.
2. Ser pacientes y tener vocación, ya que podría afectar el conocimiento y convivencia con los alumnos, radica en ateponer nuestra exteriencia de conocimientos teóricos pedagógicos que deben guiar la práctica del docente
3. El interés de búsqueda y de investigación ya que es la raíz del conocimiento, así como la paciencia que se debe tener para enfrentar estos cambios
4. De una manera inteligente ya que estan expuestos a ciertas situaciones que podrían afectarles, ya que los docentes se proyectan de una forma de pensar, actuar y de interrelacionarse con otros.
5. Él aula los puede aterrorizar, por eso son importantes las prácticas educativas ya que en ellas aprenderás y conocerás sobre su proceso formativo, el profesor aprende a través de la experiencia.
6. La autonomía se instala en un discurso teórico e ideológico que contrasta en las condiciones de trabajo y que contribuyen a ahondar su ideología, demostrar y enseñar a sus alumnos también es importante y eso lo realizan por medio de actividades como mapas mentales, conceptuales etc
7. Tener más decisión y valerse por si mismo en la resolución de situaciones cotidianas en los individual, no es un aislamiento y no es posible sin un apoyo, relación e intercambio
8. Debería ser considerado bueno ya que te da la libertad de crear y una forma mejor de transmitir el conocimiento a tus alumnos.
9. Los retos que se presentan pueden llegar a ser interesantes, el trabajo colegiado en sí es un reto para todos pero con eso es importante ya que nos demuestra la vocación que tenemos y como tomaremos ellos retos y como los aremos.
Daniel Emanuel Garcia Montiel #2
BorrarHola, compañero Adrián concuerdo contigo que nosotros como futuros docentes debemos de ser conscientes de que el cambio siempre estará presente en nuestra vida y en nuestra profesión, y como respuesta a ello nosotros debemos adaptarnos a los retos que se nos presenten ante estos cambios. También estoy de acuerdo de que la individualidad ayuda al docente a tener más confianza y valerse por sí mismo en las diversas situaciones, y bien mencionas que esto no debe ser tomado como aislamiento, sino como una oportunidad de reflexionar sobre las cosas que se hacen bien y cuales no, para así compartirlas con los demás y generar así mejoras. Formando así una autonomía basada en la relación con el grupo, entrando de esta manera en el trabajo colegiado.
Daniel Emmanuel García Montiel #1
ResponderBorrar1.- Considero que un docente siempre debe de estar consciente de que los cambios son parte del día a día, y al mismo tiempo el docente de be de tener la capacidad de tomar las cosas buenas de lo anterior al cambio e implementarlo a las nuevas cosas que el cambio traerá consigo.
2.- No todos los cambios son para bien, yo considero que algunas consecuencias seria mayor agotamiento por parte de alumnos y docentes, en donde la mayoría de las veces puede ser contra productivo en el proceso de enseñanza.
3.- Considero que para que se dé un a cambio correcto se requiere un análisis significativo y realista de los aspectos a los cuales se le va a aplicar el cambio.
4.- Considero que cualquier cambio debe de ser paulatino, es decir poco a poco, para que sea más fácil para todos y así poder adaptarse mejor al cambio.
5.- Siento que el miedo a compartir aquellas situaciones que afectan al docente y que podrían ser vinculadas como fracaso, se dan debido a que el docente tiene miedo de ser estigmatizado como un docente ineficiente.
6.- Creo en un escenario individualista, el docente debe de generar un autoanálisis de como el cambio perjudica o beneficia la forma en la que ejerce su trabajo, dando una respuesta a ello para que así busque una forma de mejorar el proceso de enseñanza. De acuerdo con ello considero que el tipo de individualismo que sería adecuado es tener una autonomía cuyo objetivo sea mejorar.
7.- Logra que cada docente reflexione sobre el valor de lo que ocurre en el aula de acuerdo con su forma de ejercer su labor, y de esta forma busque una forma de mejorar.
8.- Creo que un trabajo colegiado el individualismo debe ser considerado como una forma de generar una autonomía positiva, en donde se debe presentar como una oportunidad para reflexionar personalmente acerca de la práctica docente y posteriormente poder compartirlo con el grupo y así poder modificar las prácticas educativas o acertar y mejorar las mismas.
9.- Sin duda alguna concuerdo con el texto de que el colegiado debe darse de una forma espontánea del colectivo debido a un interés autentico de convertir su labor docente en un ejercicio profesional con sentido. Además, también estoy de acuerdo que los retos que implica que son: el dialogo y no el protagonismo; la participación de todos reconociendo su función; el no dejar que la colegialidad se convierta en rutina; y la democratización de la escuela. Son sin duda alguna necesarios para genera en las aulas una construcción colectiva para mejorar.
Referencias
Cruz, E. M. (2007). El oficio de ser Maestro. En E. M. Cruz, El oficio de ser Maestro (págs. 135-204). México: Colectivo cultural de nadie.
Michelle Gálvez Eysais 2
BorrarHola compañero Daniel. Estoy de acuerdo contigo en el punto numero dos, al presentarse bastantes cambios hacia una educación "remodelada y moderna" nosotros como docentes tanto como estudiantes necesitamos capacitación en base a nuestras necesidades y/o oportunidades de mejora, es aquí cuando hacemos el papel de una persona adaptable. Desafortunadamente tanto como docentes y alumnos se resisten al cambio por miedo al fracaso..., es cuando comienza un bajo rendimiento escolar de ambas partes. Finalmente no se cumple con el proceso enseñanza- aprendizaje y no hay una educación de calidad.
Manuel Rodríguez De La Cruz 1
ResponderBorrar1. Como la pregunta lo menciona el docente debe de adaptarse, en este caso al contexto y a la forma de aprender de los alumnos buscando así una manera nueva de enseñar conforme a la manera de aprender que tienen los alumnos, así mismo, motivando a los niños a crear nuevas formas de pensar y cambiando su forma de percibir todo aquello que lo rodea.
2. En este caso cuando por parte de los alumnos hay un cambio que hace que el trabajo del docente tenga bajo rendimiento dentro del aula se crea una problemática donde quizá se requería llevar a todos los alumnos por el mismo camino y en el momento en que un niño se desvía, toda la forma de aprender se ve afectada así mismo la forma de enseñar del docente cambia debido a que no todos tienen el mismo canal de aprendizaje y no consigue llamar la atención de todos; aunque todos somos distintos a veces nos parecemos, en el aspecto de que todos van con el propósito de aprender.
3.- Hacer uso de la observación y analizar dónde se encuentra aquel elemento que no está siendo empleado correctamente para poder crear nuevas formas de aprender o de enseñar, de esta manera volvemos a utilizar el término de adaptación, se necesita de igual manera un proceso de reflexión para tomar conciencia de lo que es correcto y también cuando es necesario utilizarlo.
4.- Se debe de crear a base de compromiso y de responsabilidad, con ellos mismos y con su trabajo ya que siempre se debe de tener iniciativa para crear e innovar con conocimientos y formas de enseñar aprovechando los medios que tenga a su disponibilidad y alcance debido a que en la actualidad la sociedad y el entorno se van desarrollando y actualizando constantemente.
5. En distintas ocasiones hay una especie de miedo por estar frente a un público que en la mayoría de las veces causa intriga por saber la calidad de la clase y ocasiona preocupación por los resultados que esta misma tendrá, para poder tener esa confianza y seguridad hay un proceso por el cual el docente debe de formarse y son las prácticas, donde aún está en un proceso de observación y puede detectar sus errores para corregirlos y evitar que estos se repitan, de igual manera un docente con un buen manejo de emociones sabrá cómo controlar esa situación de la mejor manera posible.
6.- El docente debe de empezar por ser autónomo creando sus propias técnicas y formas de enseñar, también podría hacer uso de la tecnología como recurso de enseñanza para que de igual manera logre llamar la atención de sus alumnos, igualmente podrá hacer uso de distintas dinámicas para cubrir ese aprendizaje esperado en los niños, al mismo tiempo estaría adquiriendo y reforzando sus habilidades de aprendizaje.
7.- Una visualización clara y precisa de lo que está haciendo de manera correcta y que debería de cambiar o de implementar, como seres humanos tenemos una amplia capacidad para solucionar conflictos en cuanto al entorno que aunque el cambio sea poco o demasiado se nota ya que tiene impacto desde donde sea que lo veamos.
8.- Debería de tomarse en cuenta como una herramienta para que el docente cree su propio modelo de enseñanza-aprendizaje, ya que cuando nosotros creamos o hacemos algo por nuestra propia iniciativa nos sentimos más cómodos y mejor aun si esta dá resultados favorables para el docente y los alumnos, logrando establecer una buena comunicación entre alumno y docente brindando seguridad y las ganas por aprender.
9.- Crear un sentido de autonomía en los alumnos y maestros nos lleva a tener una forma innovadora de trabajo donde lo que importa no es solo lo que el maestro diga como se hace de manera tradicional, sino que cuando los alumnos crean sus propios conocimientos a base de un aprendizaje significativo es de gran ayuda para seguir enriqueciendo esta información ya adquirida.
Hola Manuel
BorrarEn ese espacio donde hablas sobre el compromiso y responsabilidad del docente pues considero que es muy importante para su desarrollo profesional, aun mas cuando el mismo desea hacer cambios en su forma de trabaja por ejemplo en cómo le ayuda a un alumno a construir sus conocimientos porque en muy cierto que cada generación es diferente por lo tanto el docente debe de estar en constante actualización.
Marilyn Itzel Pineda Chávez 2
MARILYN ITZEL PINEDA CHAVEZ 1
ResponderBorrarNos encontramos dentro de una sociedad que siempre está en constante cambio, por ello es necesario que el docente se actualice para lograr entender a sus alumnos. Los cambios que se han dado se ven en las reformas y programas de estudio, donde para el docente a veces es difícil adaptarse a él por el contexto en el que se encuentra la institución educativa o los propios alumnos, por otro lado, existen maestros que se oponen y resisten a este tipo de cambios.
Aquí en la lectura hablaba sobre que a los alumnos no se les hace autónomos porque los docentes creen que no tienen la capacidad de asumir responsabilidades o tomar decisiones, así que los someten a una serie de normatividades que si no cumplen se ven en la obligación de involucrar a los padres de familia provocando que los alumnos no sean personas autónomas, reflexivas, críticas y analíticas esto realmente tiene que dejar de ser así, no es posible que a los alumnos se les trate como niños chiquitos que no sepan valerse por sí mismos.
Considero que el cambio no solo debe de estar en las reformas o en los programas educativos, también debe de ser del mismo docente, desde su forma de ser, hasta la manera de enseñar o relacionarse con sus compañeros de trabajo. El cambio, para muchas personas nace a partir de una crisis, es decir, un problema o conflicto que genere una reflexión y se busquen estrategias para darle solución, sin embargo, para otras el cambio es algo que se desea.
Encontramos a maestros narcisistas y envidiosos que solo piensan en ellos mismos y en su bienestar. Esto lleva a darnos cuenta que en muchas de las instituciones educativas no se genera ese trabajo colaborativo que ayudara a mejorar las gestiones escolares o al proceso de aprendizaje de los alumnos. Entonces surge el individualismo que si lo vemos desde diferentes puntos de vista tiene ventajas y desventajas, por ejemplo, el docente trabaja solo o aislado y las acciones o estrategias que realiza no las comparte con sus compañeros por el miedo de ser juzgado, desacreditado o estigmatizado e incluso por el miedo a fracasar y no lograr el éxito que desea. También está la otra parte donde el docente es responsable de sus propios actos generando una autonomía áulica y profesional, “la capacidad de hacer juicios independientes, de ejercer la libertad de criterio personal, la iniciativa y la creatividad de su trabajo – lo que Schon considera que define el núcleo de la acción profesional- “(Hargreaves, 1999:204).
Pienso que es importante que se genere esa relación entre el trabajo individual y colectivo entre docentes porque esto lograra un cambio en la organización de las escuelas y en cuanto a la enseñanza de los alumnos. Por ejemplo, durante los colegiados ayudaría a que todos expresen de forma crítica y reflexiva sus ideas de acuerdo a lo que han observado o experimentado con sus alumnos (individualismo) mientras que el resto de los docentes dan sugerencias o proponen estrategias para el bienestar de los alumnos (colectivismo). Pero sabemos que en muchos colegiados esto no pasa, en lugar de trabajar en colectivo solo se va a regañar, a platicar o ser individualista con sus ideas.
Erika Isamar Rojas Reyes 2
BorrarHola compañera:
Estoy de acuerdo que los niños deben generar autonomía para que ellos comiencen a realizar sus actividades por sí solos, ya que más adelante van adquiriendo responsabilidades más grandes y no pueden seguir dependiendo en este caso de los padres, quienes son los que están detrás de sus hijos, sin embargo, considero que dejar al niño ser autónomo se debería de dar de manera gradual, para que el pequeño vaya adaptándose a los cambios y adquiriendo las habilidades para enfrentarse al mundo que lo rodea.
Gracias
Erika Isamar Rojas Reyes 1
ResponderBorrar1. Flamholtz y Randle (como se citó en Córica, 2020) plantea que “para los docentes, formados en un sistema de trabajo y acostumbrados a su propia toma de decisiones, la necesidad de ofrecer respuesta a demandas cambiantes suele resultar movilizador, ya que el cambio mueve a las personas desde lo conocido y confortable a lo desconocido, inusual e incómodo”. El docente debe ser flexible a los cambios, sin embargo, como se cita en Mercado (2007), hay componentes esenciales que no deben sufrir cambios, como: ser capaz de impactar y dejar huella en los alumnos, ser reconocido y respetado por el simple hecho de que enseña a los demás, ser un motor de aprendizaje, ser respetuoso, honrado, generoso y tolerante.
Todo esto son valores y actitudes que un docente no debe olvidar ni dejar de ser frente a cualquier cambio, aunque si hay cosas que se deben de cambiar como las didácticas de enseñanza y aprendizaje, las herramientas e instrumentos a utilizar, etc.
2. Actualmente, estamos pasando por esa situación, donde el trabajo del docente e incluso el del alumno, se intensifica por la falta de comunicación, la distancia, y todas las situaciones que nos trajo la pandemia. Desgraciadamente, creo que repercute hasta cierto punto de manera negativa, ya que se comienza a ver un estrés laboral para los docentes; la manera en que trabajan tal vez ya no es la misma porque llega un punto en el que uno se cansa y quiere “tirar la toalla”. Lo mismo pasa con los alumnos y sus padres, que se empiezan a desesperar porque ven que el niño tal vez no está aprendiendo como debería de ser, o los mismos padres sienten una carga sobre ellos mismos porque creen que la educación ahora solo depende de ellos.
A la larga, si uno no se adapta a esta manera de trabajo y encuentra una forma de cumplir con el compromiso de la educación sin exceder las horas de trabajo, las consecuencias pueden ser graves como la generación de enfermedades y estrés laboral.
3. De acuerdo a la lectura “El oficio de ser maestro” de Mercado (2007), para que se genere un cambio se requiere de “un interés y a una motivación que surge del interior para adoptar una nueva actitud y disposición para enseñar y resolver problemas en una formación íntegra que ayude a los sujetos a aprender de la escuela, pero sin dejar a un lado la escuela de la vida”. (p.141).
Otros elementos que generan un cambio como lo cita Córica (2020) en “Resistencia docente al cambio: Caracterización y estrategias para un problema no resuelto”, hay incentivos para motivarlo, como la seguridad, la remuneración, la autoridad, el estatus, la responsabilidad, las condiciones de trabajo, la auto satisfacción y la disponibilidad de tiempo y esfuerzo necesarios
4. Creo que el cambio no solo se da en los docentes, sino en cualquier persona en el ámbito que sea, deben presentarse de manera gradual, para que, como personas, individuos y futuros docentes, nos vayamos acoplando a un ritmo de vida diferente y así mismo nos den pauta a ir buscando estrategias, nuevas formas de buscar esa adaptación sin provocar un colapso laboral o social.
De acuerdo a un artículo de Psicologaonline (2018), para enfrentar un cambio se requiere de lo siguiente: Aceptar el cambio, valorar habilidades, conocimientos y recursos, expandir límites, clarificar metas, no buscar perfección y buscar apoyo.
Todos estos pasos requieren tiempo para digerirlos de manera adecuada; un cambio de reformas genera un colapso laboral y un deterioro educativo al reencontrarse nuevamente y acoplar nuestras estrategias e ideas dentro del aula.
Erika Isamar Rojas Reyes 1.1
ResponderBorrar5. Creo que para muchos genera miedo, inseguridad, incomodidad, porque no estaban acostumbrados a externar sus conocimientos más que dentro del aula. Yo recuerdo que en la primaria tenía de los dos maestros: los que les gustaba abrir la puerta del salón y que todo el mundo los escuchara dar clases y los que tenían siempre la puerta cerrada.
Creo que esto depende mucho de la seguridad con que expongas tu tema y la preparación que tengas, cuando uno conoce y sabe lo que hace no le da miedo que alguien más lo escuche.
6. Creo que el reto del individualismo docente es lograr que otros respeten su espacio, su individualidad como persona y como docente, lo que queda para enfrentar este reto es no perder nuestra esencia como docentes; cada uno tenemos características individuales que nos definen como maestros. Respetando la individualidad podemos lograr un trabajo colaborativo con éxito. El individualismo electivo, como se menciona en Mercado (2007), se da bajo la elección del docente de trabajar o no individualmente, creo que este individualismo ayuda a la labor del docente porque hay momentos en los que uno se “acomoda” a realizar las cosas solo y otros en los que el mismo trabajo se presta para ser colaborativo y así enriquecer aún más las estrategias didácticas.
7. “La individualidad en el trabajo docente nos permitiría tener una visión más amplia de nuestro trabajo y de qué podemos aportar en las academias, colectivos, etc., pero, más que nada, no perder el control de lo que implica el oficio de enseñar”. (Mercado, 2007, p.174)
De acuerdo con este texto, la individualidad nos da cualidades, diferencias, nos hace únicos en nuestro trabajo como docente, generamos estrategias propias de enseñanza, de evaluar, y que nos permite hacer uso de nuestras habilidades incluso como persona en la construcción y reconstrucción de nuevas formas de trabajo, es una oportunidad de re conceptualizar nuestra práctica docente, de acuerdo a la lectura de Mercado (2007).
8. Debería de verse como una nueva oportunidad de aprender, de adquirir otras habilidades y estrategias compartidas por nuestros compañeros. Si nos encerramos en el “Yo”, no vamos a aprender nada, si pensamos que todo lo que hacemos es por nosotros y solo por nosotros, no vamos adquirir nuevos conocimientos. Entonces considero que el individualismo es bueno, siempre y cuando también se tenga el interés por compartir y trabajar en equipo.
9. Considero que hay mucho que enfrentar, primero que nada, el individualismo, que como se menciona en las lecturas, existen personas que solo se ven como el “Yo”, ese es un gran reto que a veces no permite avanzar. Hay aspectos que encontré dentro de la lectura que me parecen muy importantes mencionar que son las relaciones interpersonales, la simpatía y empatía; estos son base para poder formar un trabajo colegiado y lograr los retos a los que este se enfrenta. Darse la oportunidad de conocer a otros docentes, de trabajar con ellos y en algunos casos tratar de comprender las situaciones a los que este se enfrente a diario como docente.
Una colaboración puede traer muchos beneficios para la educación, no olvidemos que ser docente no es hacerlo por mí y para mí, sino para todos los demás y muy en especial para nuestros futuros alumnos.
Paola Rodríguez Rosas 2
BorrarHola, Isamar, buenas tardes.
Me pude percatar de que compartimos la idea de que el individualismo hasta cierto punto es bueno, pues nos ayudará de muchas formas en la práctica educativa, sin embargo, también implica muchos retos que lo pueden llegar a afectar si no se resuelven, como el que mencionas de encerrarse en el “YO”, muchas veces nos quedamos con ser egoístas, no compartimos nuestras ideas y pensamientos a pesar de saber que es para un bien en común y que de igual forma nos beneficia a nosotros, mencionas que la empatía es algo muy importante, pero también considero que el respeto es un valor fundamental para que el trabajo colegiado funcione.
Paola Rodríguez Rosas 1
ResponderBorrar1. El docente debe de estar atento a los cambios y tener una postura firme sobre estos, como se cita en (Mercado,2007) Gutiérrez G. nos menciona que el maestro necesita mucho más una brújula que un reloj para no extraviarse (pág. 135), de decir, el maestro debe de estar centrado en lo que quiere llegar a lograr en su labor pero implementando y acoplando estos cambios y modificaciones, tiene que relacionarlos con su visión a los alumnos, su dedicación, su tiempo y más características que van a hacer que promueva un aprendizaje de forma eficaz y no dejar que lo afecte.
2. Las consecuencias serían negativas ya que los cambios son muy rápidos y podrían provocar el desvío del proceso educativo de una forma drástica y el desempeño se estaría afectando ya que no se dedicaría el tiempo necesario a lo que debe de ser, con ello el docente no abarcaría lo temas de forma especifica y todo se vería muy rápido, afectando así el aprendizaje de los alumnos.
3. Para que exista un cambio debe de haber un deseo del él, recordemos que el cambio surge de las situaciones que vamos pasando y eso es la base que da apertura a este mismo, después se debe de tener una visión de como se va a generar, es decir, los recursos que se tienen, se necesita de igual forma una colaboración de aperturas de ideas, la negociación, la elección y la innovación.
4. Morales J. citado en (Mercado,2007) menciona que el docente debe de estar orientado a un interés y una motivación que surge del interior para adoptar una nueva actitud y disposición para enseñar y resolver problemas en una formación integra que ayude a los sujetos a aprender de la escuela, pero sin dejar a un lado la escuela de la vida (Pág. 141). Entonces, podemos destacar que el cambio en los docentes debe de ser positivo para que favorezca su proceso de enseñanza-aprendizaje, deben de preguntarse que es lo que está bien y que está mal para poder conservarlo o cambiarlo, lo docentes deben de estar con la mente abierta por las nuevas ideas, tener esa disposición a la innovación y no quedarse en el tradicionalismo.
5. Esta idea provoca que no se pueda crear un marco más amplio del campo laboral del docente, el hecho de no externar las situaciones que ocurren en el aula se pude volver un problema muy grande, el docente puede llegar a resolver sus conflictos de forma personal pero no lo da a conocer a sus colegas provocando así que ellos pasen por las mismas situaciones y de igual forma no tengan la idea de resolverlas lo que provoca que en lugar de mejorar en conjunto la práctica de la enseñanza, más bien se afecte. Como se cita en (Mercado,2007) Borrallas B. nos dice que “El fracaso vale más que el éxito”. El fracaso nos va a permitir saber en lo que fallamos, nos da una segunda oportunidad de mejorar y aprender para poder seguir adelante.
Paola Rodríguez Rosas 1.1
ResponderBorrar6. El docente debe de saber que el individualismo tiene muchos significados tanto positivos como negativos, debe de darse cuenta en que momentos está presente el individualismo, reflexionarlo y utilizarlo a su favor para obtener un mejor avance y resultados, no podría definir cual individualismo es el adecuado, porque cada uno de ellos centra sus objetivos de distinta forma y puede llegar a beneficiar o no la práctica, sin embargo, el individualismo electivo se da por el propio gusto del docente, es libre y puede que el docente en alguno momento decida no estarlo, por lo cual considero que este brindaría un campo más abierto.
7. Ayuda a reconceptualizar la práctica docente, permite tener y obtener ideas diferentes para generar estrategias propias para el bien de la enseñanza, el ser un docente individualista también significa dar a conocer y explotar tus habilidades y de igual forma a estar en constante construcción y cambio.
8. El individualismo debería de ser considerado como un bien común, como una oportunidad de compartir puntos de vista, reflexionar, es decir, reflexionar individualmente sobre la práctica docente y después compartirla con los demás en conjunto para llegar a una idea en común y poder lograr una autonomía. Se debe de ver como una oportunidad de cambio positiva que se construye de las modificaciones producidas por las equivocaciones.
9. Considero que es algo muy bueno y efectivo que nos podrá brindar mejoras en la práctica educativa siempre y cuando sepamos como llevarlo a cabo y para que esto suceda debemos de enfrentar cada uno de los retos, lo cual es algo difícil pero no imposible. Uno de los retos que se mencionan en (Mercado,2007) es dejar de lado las diferencias de percepción, opinión, valoración y actitudes sobre como trabajar con el “otro” en la escuela. En lo personal, considero que ese es el mayor reto del trabajo colegiado, ya que muchos docentes lejos de aportar algo bueno, crean un ambiente “tóxico” dentro de la institución afectando así el trabajo en conjunto, el hecho de estarse comparando unos con otros con la idea de “yo soy mejor que…” provoca una división que es notable y que afecta el interés común sobre la práctica educativa, recordar que las diferentes ideas, pensamientos y críticas de los demás deben de tomarse en cuenta para poder trascender.
Díaz Rivera Citlali 2
BorrarBuen día compañera.
Noté que coincidimos en la idea de las respuestas, por lo tanto estoy de acuerdo contigo. Lo único que podría agregar es que no solo los docentes deben de mantener una mente abierta en los cambios, sino en general el docente deberá mantener una mente abierta, pues esta en constante contacto con pequeños que lo toman como un ejemplo a seguir.
Díaz Rivera Citlali 1
ResponderBorrar1. Como bien se sabe el docente debe estar en constante actualización, esto implica que constantemente estará en diversos cambios, lo que debe de tomarlo para bien el docente, pues estos cambios serán para mejorar su calidad de enseñar, pero menciona algo muy acertado Borrallas “El cambio no siempre va acaudillando el progreso”, es decir no siempre el tener ciertos cambios vendrán con beneficios para todos o que estos tendrán un avance, pero aquí es donde creo que el docente debe de involucrarse, pues el podrá decidir o actuar conforme al cambio, priorizando la educación, pero sin afectarse a sí mismo, pues él es el promotor del aprendizaje, sin él la enseñanza se encuentra vacía.
2. Germán Gutiérrez menciona que “El docente vive con frecuencia una situación ambivalente con respecto al trabajo que tiene que desempeñar y la valoración que los demás tienen sobre su trabajo “, soy consciente que al docente le piden mucho y la jornada laboral es muy poca para cumplir todo lo que se les pide, nos olvidamos que el docente tiene vida personal, tiene problemas, no solo tiene una vida laboral. “Para estar a la altura de los tiempos (…), el maestro necesita mucho más una brújula que un reloj, para no extraviarse”, esto me puso a reflexionar bastante, porque es tan cierto, el docente de tanto trabajo, se olvida de quien es, de donde está, inclusive de la labor que tiene que hacer. El docente debe de balancear los cambios y como ya había mencionado, involucrarse en ellos, para que estos no lo perjudiquen ni a el mismo, ni a sus alumnos, pues si estos cambios son a mal, la prioridad de educar con eficacia será un completo fracaso, pues nadie sabrá en donde realmente esta y es ahí donde necesitaremos una brújula…
3. José Morales dice que “Para que haya un cambio, éste debe sustentarse en el deseo” y coincido con él, pues si realmente no se quiere o se tiene el deseo por hacer un cambio, no tiene caso que ocurra como tal uno, porque no se aprovechara, por así decirlo. Hargreaves (1999) “El conflicto es necesario para el cambio”, debe de existir un problema o algún inconveniente que provoque el cambio, pues al existir una inconformidad por parte de alguna situación, se pedirá que se modifique y aquí vendrá el cambio, pero con el deseo que ocurra.
4. En la lectura se habla que el cambio de los profesores, se ejerce muy poco, pues ante la incertidumbre de las constantes transformaciones, parece que a los maestros cambian para seguir igual, es algo contradictorio, pues probablemente el docente se pregunta, ¿para que cambiar si se vive en constante transformación?, pero de eso se trata el ser docente, de estar en constante transformación. José Morales menciona que el cambio “Debe estar orientado a un interés y a una motivación que surge del interior para adoptar una nueva actitud y disposición para enseñar y resolver problemas en una formación íntegra (…) sin dejar a un lado la escuela de la vida.” Aquí volvemos al deseo de obtener el cambio, sin el deseo el cambio no tiene caso. El docente debe de cambiar, pero sin olvidarse de sí mismo, el deberá cuestionarse qué cambiar y qué conservar.
Estimada Citlali
BorrarBuenas tardes
Es grato leer tu aportación y agradezco la misma.
Te comento que en efecto como bien lo dices, que el cambio del docente viene de la motivación, ya que como todo proceso de aprendizaje lo que nos debe mover es el deseo de cambio. Hacer un acto reflexivo del punto donde nos encontramos y al cual queremos llegar.
Carlos Flores Moya #2
Díaz Rivera Citlali 1
ResponderBorrar5. El miedo al cambio yo pienso que siempre está presente, pues es “exponernos” a algo completamente nuevo, y como se mencionaba, no siempre el cambio es para bien, aquí es donde existe más miedo por fracasar, pero si no se intenta ¿Cómo sabremos que resultará un completo fracaso?, ¿Cómo sabremos si tendremos éxito?, como coloquialmente se dice “El que no arriesga, no gana”. Se menciona que el docente tiene esta idea de preservar las prácticas docentes tradicionales y seguras, que dan “resultados” cuantitativos, pero si se conservan estas ideas, nunca terminaremos con lo tradicionalista, el ser docente se trata de cambiar.
6. El docente forma parte de una institución, entendida como aquella cooperación entre individuos para el logro de fines que de manera independiente no se pueden obtener. Sin embargo, es importante respetar el espacio de cada docente, pues cada docente tiene cualidades que lo hacen diferente y que aportan grandes cosas a la institución. El individualismo esta determinado por las circunstancias. Hay dos tipos de individualismo que a mi parecer son buenos, el individualismo estratégico, que consta en utilizar y crear activamente formas de trabajo centradas en sus propias aulas; el individualismo electivo que consta en la iniciativa de trabajar solo, inclusive cuando hay alternativas de colaboración con los compañeros.
7. María León menciona que “La individualidad permitiría tener una visión más amplia de nuestro trabajo y de qué podemos aportar en las academias, colectivos, etc. No perder el control de lo que implica el oficio de enseñar”. La individualidad nos hará ver hasta dónde podemos llegar, que tanto podemos hacer que ni nosotros mismos pensamos, nos ayudará a ver qué tan diferentes somos, pues cada docente tiene su propia esencia, “El colectivo desconoce y quebranta la individualidad, no permitiendo ni reconociendo la autonomía”
8. Micaela Ortega comenta que “Mientras el maestro no logre su individualidad o autonomía profesional, el colectivo tenderá al fracaso”, es necesario enfocar el individualismo, con un espíritu de comprensión y no de persecución. Si es necesario que el docente tenga autonomía, pero de igual manera requiere diferentes perspectivas, pues no es el único que labora en la institución, pero se menciona en la lectura que para que exista el trabajo colectivo se tiene que tener un veredero interés por hacer este.
9. Yo pienso que el trabajo colegiado tiene sus ventajas y desventajas, pues se menciona una frase que me llamó bastante la atención y es muy acertada “Lo que no causa admiración, genera envidia”, pero esto no debe de generar envidia, pues al fin y al cabo son colegas los que se encuentran en la misma institución, todos están para apoyarse, pues su prioridad es la educación, no ver quien es mejor que otro. Lamentablemente algunos no estamos preparados para ver como una persona tiene mayor éxito, pero lo que no pensamos es el esfuerzo que le llevo a este éxito, que cosas hicieron que nosotros no hicimos. Bien dice Lipovetsky (2000) somos parte de la era de Narciso, aquí y ahora nadie importa más que “Yo”, y no podemos hacer un trabajo colegiado si no estamos dispuestos a aceptar los logros de cada uno.
Hola Citlali!!!
Borrarme parece muy fundamentadas y completas tus respuestas, ya que citaste frases del texto y aparte las explicaste con tus palabras.
La mayoría de veces que surgen estos cambios educativos no se toma en cuenta la opinión del docente si no que ellos se tienen que adaptar a estos cambios.
Jaqueline Ramirez Ramirez #2
BorrarJaqueline Ramirez Ramirez #1
ResponderBorrar1.- Los maestros deben de estar de acuerdo y consientes que haya un cambio en la práctica educativa, pero deben de recibir capacitaciones y cursos para que vayan de acorde y tengan idea de lo que se les solicita, porque suele pasar que les dan la manera de trabajo y lejos de mejorar van en retroceso. Al igual que les afecta los tiempos establecidos.
2.- El docente no alcanza a impartir toda la planeación que tenía y el alumno no adquiere todos los conocimientos que debería. Es por esta situación que para el cambio se debe considerar la voz del profesor o mejor aún el profesor debería de decidir cómo es que podría implementar una nueva forma de trabajo y si no encuentra problemas así continuar.
3.- La voz del docente, evaluaciones, practicas e investigaciones de la problemática desde fondo; así como también análisis del comportamiento reflejado en su aprovechamiento académico de los alumnos
4.- A través de capacitaciones y de la manera que sea correcta para que se vea la mejora y no el retroceso, esta manera podría ser paulatinamente, es decir, poco a poco y ya que el docente se sienta seguro y capaz implementarlo de lleno.
5.- Que se vuelvan individualistas y no expresen lo que pasa en el aula con sus alumnos por el miedo de las burlas, del fracaso y que lo señalen como un docente ineficiente; es por ello que es necesario las prácticas y que el maestro forme autonomía propia
6.- El docente debe de desarrollar un autoanálisis de como el cambio retrocede o mejora la forma en la que realice su trabajo, dando una respuesta para que así genere una forma de beneficiar el proceso de enseñanza. Creo que el tipo de individualismo que sería adecuado es tener una autonomía en la cual su objetivo sea mejorar.
7.- Si el docente es individualista debe ser para bien, tener una visión más amplia de su trabajo y de qué puedan aportar en las academias, colectivos, etc. Si ven mejoría y éxito de manera individual para que compartirlo con los demás, estarían perdiendo algo que han ido construyendo con el transcurso de los años
8.- Cada docente debe reflexionar y generar sus propias ideas para compartirlas con sus compañeros docentes y así entre todos generar una alternativa positiva de mejora para aplicarla en el aula, es para ello que se llevan a cabo los consejos técnicos
9.- Considero que estos retos están bien planteados y los tienen que implementar los docentes, ya que no existe la discriminación. El primer reto dice que todo se lleva a cabo mediante el dialogo y no existen protagonismos, el segundo dice que deben de ser conscientes de las diferencias de funciones de todos, el tercero establece que los docentes se acostumbran a hacer lo solicitado y se olvidan de su voluntad, el cuarto y último dice que deben de ser consideradas las opiniones de todos para la toma de decisiones.
Diana Sofía Zavala Romero #2
BorrarHola Jaqueline, concuerdo contigo que los cambios no siempre son buenos incluso algunos producen un retroceso, pero son obligatorios y para esto debemos estar preparados con capacitaciones para los docentes. Claro que es una problemática que los docentes no lleguen a impartir toda la planeación pero también debemos tomar en cuenta que pasa esto aún cuando las jornadas de trabajo son largas y con poco salario. Comparto contigo la idea de la autonomía pero hasta cierto punto pues es valioso compartir y aprender de los demás Me parece que mi comentario va de acorde con el tuyo, están planteados de diferente manera, pero al final la idea es la misma.
Diana Sofía Zavala Romero #1
ResponderBorrar1.- Los docentes deben están conscientes que los cambios se dan de manera repentina pues ya que la sociedad está en constante cambio día a día. Lo único que debe hacer el docente es capacitarse de manera adecuada para que cumpla con los rublos establecidos que solicitan y si le resulta conveniente implementar practicas o experiencias que le hayan servido anteriormente
2.- Resulta un factor contra productivo en la labor de la enseñanza, los docentes pierden interés y se les hace más difícil que los alumnos entiendan los temas porque ya no vieron los que les faltaron de las unidades anteriores. Es también por esto que existe la deserción escolar.
3.- Evaluaciones, investigaciones, análisis de la problemática, observación del comportamiento de los alumnos y su rendimiento académico. Que los maestros estén de acuerdo o más bien que ellos decidan si es necesario
4.- Capacitándose y poniendo en práctica todo lo aprendido en su formación para que no haya repercusiones y se vean todos beneficiados tanto alumnos como maestros. También se necesita paciencia para emplear los cambios por parte de los maestros ya que no es algo tan fácil como se ve, ya que los maestros están acostumbrados a su forma de trabajo.
5.- Se aíslan y se vuelven individualistas, cierran la puerta y no dejan salir lo que pasa dentro del aula por el temor que los lleven al fracaso y “el qué dirán”. La sociedad dice “la practica hace al maestro” pero que pasa cuando el docente no ha vivido una situación así.
6.- A través de la autonomía, esta individualidad le permite ver el contexto desde su perspectiva y así reflexionar en que debe de cambiar y por qué. Debe de tener interés y actitud positiva por querer buscar estrategias y poner en práctica los cambios establecidos
7.- Conocerse los docentes y orientarse hacia lo que es bueno y malo a través de la experimentación, tener una visión sobre lo que necesitan aplicar para el aprendizaje de sus alumnos; si creen que esto les resulta más que el trabajo colaborativo para que compartir sus resultados positivos que han generado si se les puede ir de las manos
8.- Debería de implementarse pues ya que es algo benéfico para el rendimiento académico, porque los docentes conocen mejor la manera de trabajar de sus alumnos y esto les permite desarrollar su propio modelo de enseñanza-aprendizaje. Ya que los docentes se sientan seguros lo pueden compartir con sus compañeros se trabajo
9.- De manera general estos retos nos dicen que el oficio de la docencia se debe de tratar de manera respetuosa, consiente, colaborativa y algo muy importante que dice la lectura es que nunca olvidemos la voluntad. En lo personal me parece que son adecuados estos retos y deberían implementarse a la hora que se esté tratando el tema de algún cambio en la practica educativa.
Alexis Yareli Arce Legorreta 1.
ResponderBorrarBuena noche maestra y compañeros.
1.- Al inicio del capítulo “Porque todo debe cambiar: retos para los docentes” del texto “El Oficio de ser Maestro”, se menciona que “hay componentes esenciales de la función docente que no han cambiado ni van a cambiar en el futuro, uno de ellos es que sea capaz de impactar, de dejar huella en los alumnos y en las acciones que realiza.” (Mercado, 2007)
Posteriormente en la lectura se señala, que siempre seremos promotores de aprendizaje; además de que debemos educar con el ejemplo, haciendo uso del dialogo, la dedicación, la coherencia, entre otros aspectos fundamentales para la práctica docente, es decir, seguir cuidando la aplicación de estos componentes esenciales.
También se indicaba que el cambio no siempre significa progreso, por lo cual debemos de considerar un enfoque más profundo, a través de la observación del contexto, el proceso y las posibles consecuencias, que permitan mejoras en el proceso de enseñanza- aprendizaje, es decir, no perder de vista el fin de la educación, que es el de construir aprendizajes significativos.
Debemos estar siempre reflexionando acerca de nuestra práctica docente y permitirnos incluir las nuevas reformas educativas en esta reflexión, cuestionándonos qué cambiar y qué conservar, tomando en cuenta dos aspectos principales: cómo aprenden los alumnos y cómo se enseña.
2.- En las aulas se viven los cambios y estos cambios intensifican las actividades laborales del docente, esto le provoca desaliento a su labor y afecta directamente en el tiempo que asigna a su labor ¿Cuáles consideras que serían las consecuencias de esta situación en el desempeño del docente y de los alumnos?
Algunas de las consecuencias que identifiqué son: es que se cae en una forma más de control por parte de otros; la práctica educativa se vuelve más compleja e insegura, pues los docentes cada vez más, requieren de hacer uso de las TIC; ven el cambio como una imposición y no como un deseo, lo que, en vez de participar con agrado, lo hacen principalmente por un cumplimiento administrativo; incertidumbre; acaba con las aspiraciones de cambio.
3.- ¿Qué elementos se necesitan para que se genere un cambio?
Según en el libro antes citado se menciona lo siguiente:
“(…) el proceso del cambio (…) debe estar orientado a un interés y a una motivación que surge del interior para adoptar una nueva actitud y disposición para enseñar y resolver problemas en una formación íntegra que ayude a los sujetos a aprender de la escuela, pero sin dejar a un lado la escuela de la vida” (Mercado, 2007, pag. 141)
Es decir, el cambio debe de ser un deseo del docente, no una imposición, pues el cambio a veces surge de una experiencia y no necesariamente produce una transformación.
También que se permita coincidir con planteamientos que se deseen conocer, nos hagan sentir seguros o libres.
4.- Desde un enfoque teórico en el texto de Mercado (2007), se cita a Hargreaves (1999) que alude que “el conflicto es necesario para el cambio, pero no es el único elemento”. Los cambios pueden surgir desde la misma raíz, no solo de la identificación de personas o agentes exteriores al problema, a partir de la implementación leyes o políticas educativas. En este sentido, deberían de provenir de lo que piensan y hacen los docentes.
Mercado (2007) señala que para el cambio es necesario la crisis, después la colaboración, la negociación, la elección y por último la innovación. Esto se logra, a través de un análisis significativo de lo que se requiere cambiar en el ámbito educativo, por ejemplo, no solo se requieren reformas curriculares, sino también reformas de la gestión escolar; relacionar las necesidades de cada entorno con el fin de contextualizar.
Hola Alex!
BorrarMe llamo mucho la atención tu comentario acerca de que se enseña con el ejemplo, al menos desde mi experiencia he conocido maestros que son incoherentes con lo que dicen al momento de enseñar y las actitudes que toman al estar en esa situación, creo que es algo que siempre debemos tener en cuenta para evitar caer en ello.
También es bien cierto que al hacer cambios no siempre se hacen con interés o deseo, si no por mera imposición y esto también es una barrera al momento de utilizar las herramientas con las que vamos contando que probablemente pueden ser útiles al momento de dar nuestras clases pero si es de manera forzada nos limitamos en su uso .
Daira Elizabeth Morales Flores 1
ResponderBorrarDesde mi punto de vista el docente debe aceptarlo y enfrentarlo, ya que desde la formación nos enseñan que el hecho de ser docente implica un gran reto desde la idea que nos tenemos que adaptar a los posibles cambios que puedan surgir, avances y desarrollos que se vayan dando, un ejemplo muy claro es en la actualidad, tanto alumnos como docentes nos vimos en la necesidad de adaptarnos a todos los cambios que surgieron como lo es el dar clases a distancia aprovechando las tecnologías que hay en la actualidad.
Aterrizando que actualmente el mayor cambio que yo considero seria el hecho de la modalidad en línea a la que nos tuvimos que adaptar tanto alumnos como docentes podemos darnos cuenta de que evidentemente el trabajo de los docentes se intensifica, es verdad que hay muchas herramientas que nos ayudan a facilitar este trabajo pero por otro lado, también hay muchos obstáculos, por ejemplo cuando se esta en una clase en línea en muchas ocasiones como alumnos no contestamos a los cuestionamientos o actividades que se solicitan, esto afecta a los docentes pues no pueden dar una clase de manera tan fluida, a su vez hace que nos atrasemos en temas y en muchas ocasiones preferimos acudir a los docentes de forma personal, disponiendo así de su tiempo que no esta dentro del horario de trabajo.
Creo que los cambios mas importantes serian la responsabilidad, disposición para hacer que las clases sean mejores por nuestra parte y que el docente pueda continuar con su clase como la planea y mas que nada el interés de que surja el cambio.
Para que se pueda dar un cambio en una persona debe ser empezando porque las personas, en este caso el docente quiera cambiar, una vez aceptada la idea ya se debe tener claro que es el aspecto que deseamos cambiar y en base a ello se deben ir realizando acciones que nos lleven a nuestro objetivo.
Yo creo que lo que lo provoca en muchas ocasiones es el temor al “qué dirán” de las personas externas, en muchos casos nos es muy fácil juzgar a las personas o docentes en este caso por un sinfín de motivos, sin embargo, no empatizamos, o nos detenemos a pensar en todo el esfuerzo que hacen los docentes por generar los aprendizajes en sus grupos, debido a esto es que considero que el hecho de exteriorizarlo hace que los señalen y sientan que no están haciendo bien su trabajo.
El individualismo lo considero adecuado cuando los cambios que se dan no van dirigidos hacia un mismo objetivo, en este caso al ser diferentes es muy difícil trabajar en conjunto, pero por el contrario si lo que se busca es un cambio con un fin en común creo que en este caso seria mas correcto y efectivo el trabajar colaborativamente.
Yo considero que el individualismo en un colegiado puede ser considerado desde ambos aspectos, bueno porque permite que tengamos nuestras ideas individuales claras, sin embargo, también debe ser colaborativo para que en conjunto se pueda llegar a mejoras de la institución.
Con respecto al colegiado considero que es importante, esto nos permite mantener un dialogo acerca de las situaciones que consideramos que se deben mejorar en la institución y las posibilidades de mejora que tenemos o posibles soluciones, sin embargo, también es un gran reto, en muchas ocasiones como docentes se puede dar el caso de que no se esté en la disposición de realizarlos haciendo de esto un trabajo más difícil.
Hola compañera Elizabeth.
Borrarcomparto contigo la idea en el que el docente esta preparado para afrontar los cambios, así lo exige el perfil, sin embargo, el docente podrá cambiar sus métodos pero algo que yo considero que no debe de cambiar es su esencia y su motivación por dejar un legado con los alumnos. en la actualidad tanto docentes como alumnos vivimos un situación muy complicada que tu abordas, y me parece muy acertada porque puntualiza todo el trabajo que el docente tiene actualmente y que les afecta de una manera significativa en su salud física y mental. Esto va de la mano con los cambio que un docente tuvo que adoptar para satisfacer los planes de estudios que se le impusieron. por ultimo abordando tus opiniones respecto al individualismo son muy interesantes en ellas planteas que son muy importantes y concuerdo contigo.
Gabriel Hernández Bautista 1
ResponderBorrar1-Un docente está preparado para afrontar los cambios que día a día van surgiendo en materia educativa, y siempre estará dispuesto a cambiar o modificar la manera en que enseña a sus alumnos, siempre y cuando estos cambios se adentren al núcleo central del proceso educativo. Por otro lado, el docente al adoptar esos cambios debe de recordar que hay algunos componentes esenciales que no van a cambiar, por ejemplo, que sea capaz de impactar o dejar huella en los alumnos.
2-Si analizamos la carga de trabajo en los docentes actualmente, esto repercute negativamente en el desempeño del docente al mantenerlo en un ritmo de estrés y sobrecarga muy fuerte. Esta saturación de trabajo va mermando no solo la salud física y mental del docente, sino que lo va desmotivando de las funciones principales de un docente, y si a esto le sumamos el bajo sueldo que reciben, esto termina por afectar la calidad de la educación y enseñanza de los docentes.
3-El interés y motivación personal del docente son pilares para que se pueda generar un cambio, y adoptar una actitud y disposición de no solo enseñar y resolver problemas en la formación integral de los alumnos en la escuela, sino de adaptarse al nuevo cambio, sin dejar de lado su motivación profesional y por supuesto los incentivos que motiven a promover estos cambios.
4-Los cambios deben de darse poco a poco, de tal manera que el docente puede comprender el proceso de actualización, sin que manipule su propia forma de cambiar y modificar sus métodos de aprendizaje. La mayoría de los docentes van aprendiendo y cambiando sus métodos de manera empírica, con ensayo y error, es decir, si hay algo que no funciona lo modifican para que de los resultados esperados. Pero para muchos otros el cambio se debe de dar a partir de él germen de crisis, la colaboración, la negociación, la elección y la innovación.
5-Los docentes se aíslan cuando algún método no funciona, porque se tiene estigmatizado el fracaso del docente, el cambio promueve un método exacto que el maestro sigue al pie de la letra, si funciona, es un éxito para los superiores, pero si falla es culpa del docente, está mal preparado, o no sirve. Y no se le da el apoyo para modificar estas conductas, por esa razón el docente prefiere callar sus fracasos.
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BorrarAlexis Yareli Arce 2
BorrarHola compañero Gabriel.
Dijiste algo muy cierto, los docentes están preparados para los cambios que se presenten, es decir, es parte de lo que vamos aprender dentro de nuestra formación docente, a adaptarnos a los nuevos retos que se nos vayan presentando.
Al igual que tú, coloque que hay aspectos fundamentales del docente que jamás van a cambiar con el tiempo, como es el impacto que dejamos en nuestros alumnos; también la importancia de predicar con el ejemplo, pues los alumnos perciben nuestros actos, valores, gestos, palabras, etc., otro punto relevante que encontré dentro de la lectura y que relaciono mucho a partir de la pandemia, es que los docentes siempre seremos promotores de aprendizajes, aunque se utilicen medios o recursos distintos que guíen al alumno, siempre habrá ese requerimiento de los saberes y guía del docente
Gabriel Hernández Bautista 1-1
ResponderBorrar6-El individualismo pretende lograr que el docente tenga la capacidad de hacer juicios personales, que pueda opinar desde su punto de vista, que tenga iniciativa y pueda ser creativo e innovador. Pero para afrontarlo debe de darse un lugar dentro de su equipo colaborativo con cada uno de los integrantes del colectivo, que tendrán algún rol dependiendo de sus habilidades. El individualismo electivo se adapta más a trabajar de manera individual cuando sea necesario y colaborativo, es decir, tiene la opción de estar libre y trabajar solo o como estrategia para optimizar tiempos de manera colaborativa
7-Nos brinda un panorama más amplio del trabajo como docente, y del que podemos compartir con las academias, colectivos y directivos, pero sin dejar de lado la esencia de enseñar.
8-Debe de ser considerado bueno, porque nos permite rediseñar el colegiado dando roles a los integrantes de acuerdo a sus habilidades, y una oportunidad de aprender de ellos, respetando sus opiniones sin dejar de lado la esencia de cada uno. Nos permite innovar y tomar mejores decisiones hacia las necesidades que la escuela requiere, pero sobre todo ayuda a corregir y motivar, escuchando las necesidades del colegiado.
9-Hoy en día no se tiene de manera clara el trabajo colegiado, se maquilla con los directivos, suponiendo que es democrático, cuando no se respetan las ideas y opiniones de los docentes. Esto causa inseguridades e inconformidades, que orillan al docente a trabajar de manera individual. Por lo tanto, se carece de valores elementales que un equipo debe de tener, como la empatía, la solidaridad. Pero creo que se puede llegar a erradicar estas situaciones, para trabajar de manera armoniosa y generar las estrategias necesarias para satisfacer las necesidades educativas de nuestros alumnos.
CLAUDIA VARGAS OMAÑA #2
BorrarHola compañero Gabriel
Me ha interesado la forma en que expresas tu opinión y que coincidimos en muchas cosas. Primeramente, el docente siempre estará inmerso a los cambios porque el mundo cambia y hay que ser flexibles para que no se deje de impactar en los alumnos. Aunque muchas veces, el cambio no siempre genera un progreso. Para generar cambios, los docentes debemos afrontar los retos que se van presentando en la práctica empezando por cuestionarse que cambiar y que conservar aunado a la experiencia que ya se tiene.
También hay que fomentar el individualismo para ejercer autonomía y acciones creativas al trabajo docente ejerciendo el libre juicio.
CLAUDIA VARGAS OMAÑA #1
ResponderBorrar1.- En la actualidad, el cambio es algo inevitable y con ello el papel del docente también va cambiando, sin embargo lo que no debería cambiar es que el maestro siempre deberá impactar de alguna manera para dejar huella en sus alumnos y en las acciones que realiza.
El proceso de cambio de los profesores en el contexto de un nuevo liberalismo en el que nos desenvolvemos actualmente, debe estar orientado a un interés y a una motivación que surge del interior para adoptar una nueva actitud y disposición para enseñar y resolver problemas en una formación integra que ayude a los sujetos a aprender de la escuela. (Morales, 2007, p. 141)
Es decir, los maestros estarán siempre inmersos al cambio y solo queda adaptarse, aunque a veces, no siempre es así, porque parece que a los maestros les acomoda más cambiar para seguir igual.
2.- Primero que nada se sufre un daño en el trabajo docente porque se estropea la práctica de la enseñanza-aprendizaje porque al verse envuelto en un ambiente intenso, no es posible generar aprendizajes significativos en los docentes, por lo mismo que los maestros no tienen las herramientas necesarias para ayudarle el su labor, ambas partes sufrirán de frustración y desinterés lo que provoca que el rendimiento académico sea cada vez menor. Aunque ya lo dice Gutiérrez (2007) que “es la actitud del alumno, ante la ciencia, la generosidad en el empleo de su tiempo, el diálogo, la dedicación, la coherencia, lo que hace que la labor docente sea eficaz”. A pesar de los cambios que se presenten.
3.- Dice Crahay (1989) que o se podía cambiar sólo por obligación o por deseo. Por tanto, esto desata la idea de que es necesario que haya una situación difícil y comprometida para que haya un cambio. Hargreaves (1999), el conflicto es necesario para el cambio, pero no es el único elemento. Esto es, que para que haya un cambio primero que nada se necesita un conflicto, un conflicto que genere cambiar las cosas para “mejorarlas”. Luego le continúa la colaboración, la negociación, la elección y por último la innovación. Estos aspectos son los necesarios para el cambio.
4.- El cambio debe abrir la posibilidad de crear un marco mucho más amplio y sin límites para el ejercicio de la docencia en donde se ponga de manifiesto el movimiento, el conflicto y las diferencias. Los docentes deben tener la disposición para lo nuevo que viene y no tanto resistirse y quedarse en una escuela tradicionalista. El docente debe cambiar su papel de transmisor para convertirse en tutor y guía de las actividades propuestas, tanto individuales como grupales, siendo los alumnos los principales actores activos de las aulas. (Ruiz, 2018, párr. 4). Como diría Tolstoi, "no existe un método mejor. Para un determinado maestro, el mejor método será aquel que mejor conozca".
CLAUDIA VARGAS OMAÑA #1
ResponderBorrar5.- El miedo a exteriorizar lo que pasa en nuestra aula está vinculado con exponerse al fracaso, pero el fracaso vale más que el éxito, pues permite rectificar y encauzar para poder avanzar. (Borrallas, 2007, p. 164). Muchas veces, los maestros no expresan lo que ocurre dentro del aula por sentir miedo a que se les critique su trabajo o, por otro lado, existen maestros que obtienen mucho éxito en sus actividades educativas y no lo expresan para no compartir la forma del “éxito”. Esto no ayuda a mejorar la práctica de la enseñanza.
Para ello, las actuales reformas educativas deben buscar mejorar el proceso de enseñanza interesándose en lo que ocurre en el aula.
6.- Hargreaves (199) plante la idea de la individualidad como una posibilidad de fortalecer la capacidad de hacer juicios independientes ejerciendo la libertad de criterio personal, la iniciativa propia y hacer juicios independientes. El maestro debe lograr su autonomía profesional para que fomente las posibilidades de reflexionar sobre su propia práctica y la educación en general.
Creo que el mejor individualismo adecuado para el docente es el individualismo estratégico porque de esa manera, el maestro utiliza y crea activamente formas de trabajo centradas en sus propias aulas. Es decir, en cada situación que se le presente como las presiones externas, las actividades extraescolares, etc. Deben tomar lo más positivo y servible para su ejercicio.
7.- León (2007) nos dice que el individualismo en la docencia constituye “un mal” para las autoridades educativas y para los mismos compañeros profesores. (p.173). La individualidad en el trabajo docente nos permitiría tener una visión más amplia de nuestro trabajo y de qué podemos aportar en las academias, colectivos, etc., pero, más que nada, no perder el control de lo que implica el oficio de enseñar. Porque hay que reconocer que la docencia es un oficio que requiere de la aplicación de ciertas habilidades del individuo y, que continuamente están en construcción y reconstrucción, entonces más que de individualismo podríamos hablar de individualidad como una oportunidad de re conceptualizar nuestra práctica docente.
8.- Debería considerarse como una buena estrategia de aprendizaje y práctica profesional porque como ya mencioné anteriormente, la individualidad permite a los docentes mejorar su práctica educativa. Debe ser respetable la elección de ser un docente individualista para que sea una persona autónoma y libre de elegir su plan de trabajo ya los maestros son quienes ponen en prácticas las nuevas reformas y el reto es cumplir con todas las expectativas que se les pide pero para ello hay que darle cierta libertad de elección.
9.- Es bueno y necesario el trabajo colegiado en una escuela, a pesar de que se ha hablado de la individualización, hay que tener en cuenta que tampoco se puede cerrar la posibilidad del trabajo colaborativo. Lo que se intenta decir es que, en la actualidad se está perdiendo esa libertad de lección y se vuelve a lo mismo de ser sumisos, obedecer reglas y no opinar. Sólo se pide un poco de consideración.
El trabajo colegiado es importante porque impulsa entre sus miembros la capacidad de compartir conocimientos, experiencias y problemas relacionados con metas de interés común en un clima de respeto y tolerancia, es decir fomenta el trabajo colaborativo, también porque impulsa la mejora del desempeño docente y directivo mediante la planeación, desarrollo y evaluación de las actividades académicas, y a través de la capacitación docente in situ y el intercambio de experiencias. (SEP, 2015.p. 7)
Alexis Yareli Arce Legorreta 1:
ResponderBorrar5.- Que las actividades que realiza el docente son ignoradas por sus compañeros, quedándose así solamente para el docente mismo y los alumnos involucrados. Es decir, solo sirven para que el docente que las llevó a cabo realice auto análisis, auto interpretación, auto reflexión y auto resolución, sin que las comparta con los demás, pero al no externar las situaciones, no pueden ser mejoradas.
Por eso se debe fomentar tanto en los directivos como docentes, que lo que sucede dentro de las aulas puede aportar un cúmulo de información, que puede ser considerada y mejorada, y no para señalar y castigar.
6.- Hargreaves (199), citado por Mercado (2007), dice ““que enfoquemos el individualismo con un espíritu de comprensión y no de persecución”
También dentro de la lectura se menciona el individualismo restringido, el cual se presenta cuando hay limitaciones administrativas que obstaculizan el trabajo colaborativo, donde la institución favorece la individualidad, por ejemplo, con pocos espacios y tiempos disponibles para trabajar de forma colaborativa.
El otro individualismo es el calculado, el cual se refiere a que ciertas circunstancias como las muchas tareas y obligaciones que tiene el docente y además, dadas las características de sus alumnos, hacen que el maestro utilice y cree actividades especificas para sus aulas.
El tercero, es el individualismo electivo, en el que el docente refiere la iniciativa de trabajar solo, aunque haya posibilidad de trabajar de forma colaborativa, en el que prevalece el sentido del yo, de la valía y dignidad de su trabajo, derivadas de la obtención de logros satisfactorios, que se derivan de su trabajo con los alumnos.
Considero que el individualismo más adecuado depende de las circunstancias que rodean al docente y que le truncan la incorporación al trabajo colaborativo, ya que cada uno de los tipos de individualismos antes mencionados tienen motivos del porque el docente no se incorpora al trabajo colegiado.
7. Mercado (2007), menciona a Hargreaves (1999) con lo siguiente:
Plantea mirar nuestros propios actos, propone la individualidad como una posibilidad de reconocer los intersticios donde se mueve nuestra autonomía como docentes, una autonomía que nos permita tomar el control de nuestras acciones y que conduzca a fortalecer la capacidad de hacer juicios independientes, ejerciendo la libertad de criterio personal y la iniciativa propia.
También nos permite ampliar nuestra visión acerca de nuestro trabajo, así como aportar ideas a las academias, colegiados, etc.
La individualidad admite que el docente incentive a los alumnos al saber, mediante el trabajo colaborativo, la cooperación y trabajar en metas comunes; así como mejorar habilidades para construir relaciones interpersonales armoniosas.
8. Como un deseo del docente de introducirse o no al trabajo colegiado, dependiendo de las necesidades de sus alumnos y de la identificación de sus necesidades, después de haber realizado una reflexión de su práctica, permitiendo al docente reconocer su autonomía, así como la capacidad y el derecho de ejercer su libre juicio.
9.- La reforma educativa actual, promueve el trabajo colaborativo como una estrategia, mediante un conjunto de personas que interactúan en un espacio determinado con un objetivo común, unas determinadas normas de convivencia, así como ciertos roles y tareas que se deben desempeñar.
En el cual es fundamental que los participantes asuman la conciencia y el compromiso de apoyarse mutuamente en cualquier circunstancia para alcanzar el objetivo, es decir, que no funcionen cada quien con su tarea, sino cada quien con su tarea y apoyando en lo que otro pueda necesitar, comprendiendo que si uno de los miembros falla, falla todo el equipo.
Considero que es de suma importancia, porque es la mejor manera de alcanzar las metas institucionales y los objetivos estratégicos del aprendizaje, aunque por la actitud competitiva que prevalece en las escuelas la formación de esta clase de equipos es muy ardua.
Estimada Alexis
BorrarBuenas tardes
Agradezco mucho tu aportación y al mismo tiempo te comento que concuerdo con tu resolución, principalmente donde mencionas que el profesor debe socializar lo que sucede en su salón de clases de forma colectiva, con la finalidad de mejorar los procesos de EA, y que ello debe ser visto como un aporte y no para ser castigado, ya que de ello depende la mejora continua de los procesos educativos, siendo el colectivo quien aporta y comparte para construir nuevos caminos para las problemáticas de la educación actual.
Carlos Flores Moya #2
Sandra Pablo Cruz 1
ResponderBorrar1.-El docente debe ser flexible a los cambios, sin embargo, como se cita en Mercado (2007), hay componentes esenciales que no deben sufrir cambios, como: ser capaz de impactar y dejar huella en los alumnos, ser reconocido y respetado por el simple hecho de que enseña a los demás, ser un motor de aprendizaje, ser respetuoso, honrado, generoso y tolerante.
Todo esto son valores y actitudes que un docente no debe olvidar ni dejar de ser frente a cualquier cambio, aunque si hay cosas que se deben de cambiar como las didácticas de enseñanza-aprendizaje.
Toda su visión debe de generar retos que coadyuven a fomentar su comunicabilidad, a su potencialidad formadora, a la generación de un código claro personal y de sus propias redes de interacción con sus demás compañeros docentes porque su individualidad estimulante incitará a sus alumnos al saber. De beber no solo por el desarrollo y la formación de metas compartidas donde los profesores fomenten la colaboración y el trabajo en equipo además hay componentes esenciales que no deben sufrir cambios.
2. En el ambiente natural, es decir en el ambiente
áulico, vivimos efectivamente un cambio, pero hemos
notado que tal cambio intensifica las actividades laborales, donde las obligaciones que demanda el sector educativo, al docente, se le incrementan, por lo que, lejos de
alentar su práctica educativa, la desalienta y cuyo producto final sufre el detrimento en el tiempo asignado a su
labor. (Borrarlas,2007).
Principalmente si el profesor baja su desempeño, obviamente los alumnos también bajarán su desempeño, los docentes deben fomentar siempre un ambiente agradable de trabajo para que los alumnos sientan esa alegría y gozo de estudiar y aprender lo que el maestro les enseña. Pero si el maestro tiene una deficiencia en su desempeño como docente, el alumno no mostrará interés por aprender, de ahí una consecuencia muy grave.
3.- Según Crahay (1989) se podía cambiar sólo por obligación no por deseo. Por tanto, esto desata la idea de que es necesario que haya una situación difícil y comprometida para que haya un cambio. Hargreaves (1999), el conflicto es necesario para el cambio, pero no es el único elemento. Esto es, que para que haya un cambio primero que nada se necesita un conflicto, un conflicto que genere cambiar las cosas para “mejorarlas”. Luego le continúa la colaboración, la negociación, la elección y por último la innovación, estos aspectos son los necesarios para el cambio.
4.-Según (Morales,2007) menciona que el docente debe de estar orientado a un interés y una motivación que surge del interior para adoptar una nueva actitud y disposición para enseñar y resolver problemas en una formación integra que ayude a los sujetos a aprender de la escuela, pero sin dejar a un lado la escuela de la vida.
Sandra Pablo Cruz.1
ResponderBorrar5.- Está ideas provocada por el cambio que ellos están viviendo y no saben como enfrentarlos y adaptarse, lo que provoca el aislamiento del docente ya que la mayoría de las actividades que se relacionan con el proceso de enseñanza-aprendizaje son ignoradas por la comunidad de los maestros. El sentimiento de inseguridad o temor a ser descubierto con esta serie de circunstancias obliga al maestro a callar esas cuestiones evitando la desacreditación del maestro ineficiente(Borrallas,2007).
6.- Hargreaves(1999) plantea mirar nuestros propios actos, propone la individualidad como una posibilidad de reconocer los intersticios donde se mueven nuestra autonomía como docentes, una autonomía que nos permita tomar el control de nuestras acciones y que conduzca a fortalecer la capacidad de hacer juicios independientes ejerciendo la libertad de criterio personal e iniciativa propia.
El individualismo restringido y el estratégico a mi parecer son los adecuados dependiendo de las circunstancias según las características que menciona Ortega(2007).
7.-. La individualidad ayuda al docente a tener la capacidad de hacer juicios independientes, de ejercer la libertad de criterio personal, la iniciativa y la creatividad de su trabajo, lo que Schön considera qué define el núcleo de la acción profesional. (Hargreaves,1999;204).
Mientras el maestro no logré su individualidad o autonomía profesional el colectivo tendrá el fracaso y con ello las posibilidades de reflexionar sobre su práctica y la educación general. La individualidad en el trabajo docente nos permitirá tener una visión más amplia de nuestro trabajo y de qué podemos aportar las academias, colectivas, etc. Pero más que nada no perder el control de lo que implica el oficio de enseñar (León,2007).
8.- Considero que el individualismo no es el adecuado en un trabajo colegiado se dice que se puede emplear la individualidad no el individualismo ya que así no se logrará el propósito del mismo pues dichas palabras no significan lo mismo.
Además de romper con el desinterés de los profesores para unir esfuerzos, para compartir experiencias, para estar atentos ante los que confían en la responsabilidad como educadores.
9.- Opino que el trabajo colegiado es un buen camino para la construcción colectiva, claramente sabiendo llevarla a cabo; es decir, la colaboración y la colegialidad no se conviertan en un encuentro de complejidades, sino de un trabajo basado en la buena relación cara a cara y en una discusión rica y fructífera, para así hacer un análisis para conocer y enfrentar las debilidades o los obstáculos que impiden un buen desarrollo del trabajo, nos ayudará a fortalecer el espíritu crítico como a la responsabilidad y la autonomía (Gutiérrez,2007).
Además según Ortega (2007) menciona que la colaboración, no solo se puede dar entre maestros, si no que entre alumnos también para el mejoramiento de la enseñanza.
Hola compañera, tu aportacion me parecio muy buena y completa, sobre todo en el punto numero 7, me llamo mucho la atencion que mencionaste que la individualidad ayuda al docente a tener la capacidad de hacer juicios independientes, de ejercer la libertad de criterio personal, la iniciativa y la creatividad de su trabajo, lo que Schön considera qué define el núcleo de la acción profesiona, porque este argumento es muy veridico, el individualismo permite tener una visión más amplia sobre el trabajo y de qué podemos aportar, pero más que nada, ayuda a no perder el control de lo que implica el oficio de enseñar.
BorrarSofia Yamile Tellez Lugo #2
Apreciables compañeras, compañeros y Profesora
ResponderBorrarEspero se encuentren muy bien. Comparto con ustedes mi aportación, agradeciendo su lectura.
Carlos Flores Moya #1
1.-¿Cuál crees que debe ser la respuesta del docente?
El proceso de adaptación es un aspecto evolutivo del ser humano que pertenece a su sistema de acción, así como de integración. Hablar de la adaptación del docente a los cambios que constantemente se viven, es un requisito de la actitud, personalidad y sobre todo destreza. Todo ello no se puede dar sin las herramientas suficientes por parte de las instituciones educativas y los gobiernos que integran las reformas de educación y su aplicación.
Llenar de trabajo administrativa y restar atención a la práctica educativa como tal en el docente es un error que seguramente se comete con tal de cumplir procesos burocráticos que muchas veces no infieren significancia en lo que sucede dentro del salón de clases.
Yo creo que sí cambiamos, pero lenta, muy lentamente. Porque en ocasiones nos enfrentamos con discursos y escritos oficiales que nos plantean nuevas formas de hacer las cosas, algunas siempre las hemos hecho a nuestro modo, otras no sabemos ni para qué las tenemos que hacer, peor aún, ni las entendemos, pero las tenemos que hacer, y en este relajo, bloqueamos nuestras aspiraciones de mejorar lo que hacemos. (Torres, citado por Mercado, 2007, p.142)
Entonces la respuesta del docente es la que su contexto le permite dar. En caso de que una institución apoye y promueva la adecuada enseñanza en los salones de clase, permitiendo actuar desde el conocimiento, técnicas y teorías, el docente desarrollará gran competencia para integrar conocimientos esperados en sus estudiantes.
Siendo que en ocasiones el docente nada contra corriente, su mentalidad debe ser divergente ante las adversidades que se le presentan e incorporar una actitud de adaptación y flexibilización para lograr desarrollar lo que se busca desde un ideal social de su profesión y desde una integridad y vocación de su persona.
2.- ¿Cuáles consideras que serían las consecuencias de esta situación en el desempeño del docente y de los alumnos?
El docente se focalizará más a la entrega de aspectos administrativos que de un adecuado desempeño dentro del salón de clases, restando a la parte de la enseñanza y sumando a la parte del cumplimiento. Se vive en la actualidad gran carga administrativa en el docente lo cual infiere un abandono del estudiante y a las dimensiones de desarrollo de este, dentro y fuera del salón de clases. El profesor ya no destinará tiempo en revisar y retroalimentar adecuadamente un trabajo, sino, a desarrollar todos los formatos y reportes que le piden.
Por su parte, el estudiante, sufrirá de un abandono por parte del profesor, así como de procesos académicos y didácticos, ya que el maestro se concentró tanto en la entrega de planeación desde una perspectiva administrativa, que de conocer a su población y desarrollar estrategias con referente a sus características individuales y colectivas.
3.- ¿Qué elementos se necesitan para que se genere un cambio?
BorrarAntes de dar respuesta a esta pregunta, es importante tres palabras significativas que Ortega, citado por Mercado, (2007), menciona donde refiere que “Desde mi perspectiva, los cambios no pueden darse cuando se imponen desde arriba, a partir de leyes o políticas educativas.
Tienen que ver con lo que los maestros son, piensan y hacen. (p.144)
Todo lo anterior nos hace reflexionar sobre la fuerza que puede tener el docente ate un cambio que signifique un impacto en lo que se vive, se hace y se aprende dentro del salón de clases.
Nuevamente Ortega, citado por Mercado, (2007), nos permite identificar que
para el cambio es necesario el germen de la crisis, luego le sigue la colaboración, la negociación, la elección, la innovación. “Por lo tanto, un análisis significativo y realista del cambio educativo requiere algo más que un simple balance de ventajas e inconvenientes de reformas concretas, como la de la gestión escolar. Nos exige que relacionemos la parte con la totalidad –una reforma determinada con el fin que persigue y el contexto en que se desarrolla.” (Hargreaves, 1999: 35, citado por Ortega; Mercado 2007, p.145)
4.- ¿Cómo debería darse el cambio en los docentes?
Asumir y resignificar su posición ante los cambios, atreviéndose a pelear ante la pesada carga de los discursos sofocantes, marcando el derecho de vivir su docencia como algo que necesariamente tiene que ser vivido por él, de su autonomía, de su individualidad, con un último intento de no apagar el motor que da vida y sentido de ética, al ejercicio de su profesión. (Andrade, citado por Mercado, 2007, p.151)
El docente debe dar un resignificado a su labor con la importancia que esta representa. La ética profesional, los valores, la vocación y la necesidad del trascender a través de su enseñanza para con el otro es lo que debe mover el cambio del docente.
Cambiando su mentalidad y actitud logrará acciones que le permitan moverse de zonas confortables y con ello fluir con las crisis que se presentan para así lograr cambios.
5.- Con el cambio y atención de este por parte de los docentes, surge en ellos un sentimiento de miedo, ante el hecho de exteriorizar lo que pasa en el aula, ya que lo vinculan con exponerse al fracaso, ¿Qué crees que provoque esta idea en los docentes?
Un grupo de variables son las que desde mi perspectiva y dando sentido al texto que Mercado nos comparte, las cuales son: sometimiento a la exhibición, tachar de forma rígida las acciones cometidas y sobre todo la falta de apoyo y compañerismos, son los factores que hacen que el docente no externe las situaciones que se viven en su salón de clases y con ello callar aspectos que se puedes mejorar en colectivo, siendo que ese grupo debe ser resolutivo, a través de la aportación y exposición de experiencias principalmente funcionales, aunque como se menciona, el fracaso o el error es parte del aprendizaje y del éxito.
6.- Si el cambio es necesario e inevitable; ¿Cómo debe el docente enfrentarlo un escenario individualista y qué tipo de individualismo sería el adecuado?
BorrarEl docente debe enfrentar el cambio en un escenario individualista contemplando el contexto, las herramientas con las que cuenta y principalmente el escenario donde se encuentra. Para este afrontamiento se debe utilizar por parte del docente el individualismo calculado o estratégico, ya que desde la individualidad de su grupo debe planear estratégicamente, aspectos creativos que permitan lograr significancias en las estrategias de EA y con ello los objetivos planteados.
7.- ¿Qué se logra o permite la individualidad en la labor docente?
Como bien lo mención León, citado por Mercado (2007), la individualidad en la labor docente permite: una práctica reflexiva, un mejor conocimiento de los procesos de EA desde la perspectiva del profesor y de los estudiantes, ya que se centra en el trabajo y en los propios alumnos, permite autonomía, como capacidad de tomar decisiones que afecten el trabajo docente. Todo ello permitirá tener una visión más amplia del trabajo docente que se pueden aportar en académicas, colectivos, etc., pero significativamente en lo que implica el oficio de enseñar.
8.- ¿Cómo debería ser considerado el individualismo docente en un trabajo colegiado?
Como un camino para lograr la autonomía, que permita lograrla y se trabaje en ello, que permita una reflexión personal acerca de la práctica docente y luego compartirlo de forma colectiva para generar mejores resultados.
9.- ¿Cuál es tu opinión acerca del trabajo colegiado con base a los retos que este plantea?
Con referente a los retos de la colegialidad, debo comentar que son precisos en el resurgimiento y estabilidad de la práctica docente, construyendo caminos para poder mejorar los procesos de EA a través de la colectividad y sus principios.
Mercado, E., 2007. EL OFICIO DE SER MAESTRO: Relatos y reflexiones breves en PDF - Instituto de Tecnologías para Docentes | Yo Profesor. [online] Instituto de Tecnologías para Docentes | https://yoprofesor.org/2016/06/21/el-oficio-de-ser-maestro-relatos-y-reflexiones-breves-en-pdf/>
Sofia Yamile Tellez Lugo #1
ResponderBorrar1.- Debe responder con una perspectiva más amplia y profunda, observar los antecedentes, el proceso y las posibles consecuencias; tener una práctica adecuada en última instancia mejora la relación entre la enseñanza y el aprendizaje y la conexión inseparable entre estudiantes y profesores. La figura del docente deberá de ser múltiple, flexible y adaptable. Debe de contar con diversas actitudes y comportamientos.
2.- Yo personalmente considero que los docentes al sentirse desalentados traería grandes consecuencias tanto para el alumno como para el profesor ¿Porque? Porque por la misma razón, el desempeño del docente disminuirá, se encontraría bajo altos niveles de estrés y puede afectar también en el ámbito emocional; provocando que posteriormente el rendimiento del alumno baje, ya que es bien sabido que el desempeño del profesor impacta de manera muy significativa en el aprendizaje del estudiante, pues este tiene una gran influencia sobre el alumno. Es por ello que contribuirá de una manera negativa en su proceso formativo.
El sobrecargar de actividades laborales al docente, si, si podría beneficiar de alguna manera a la institución, pero también traería grandes consecuencias para los mismos docentes y para los alumnos como las antes ya mencionadas.
3.- Para la respuesta a esta pregunta es importante señalar lo que menciona Hargreaves (1999) “el conflicto es necesario para el cambio, pero no es el único elemento” (p.144)
Como se menciona en la lectura para el cambio es necesario el germen de la crisis, luego le sigue la colaboración, la negociación, la elección, la innovación. Como lo cita (Hargreaves, 1999: 35) “Un análisis significativo y realista del cambio educativo requiere algo más que un simple balance de ventajas e inconvenientes de reformas concretas, como la de la gestión escolar. Nos exige que relacionemos la parte con la totalidad de una reforma determinada con el fin que persigue y el contexto en que se desarrolla.”
4.- Según (Andrade, 2007) Este cambio va a ser para crear un marco más amplio de posibilidades, sin restricciones a la práctica de la docencia en sí, que resalte el movimiento, el conflicto y las diferencias, en este sentido, además del docente que es una persona quien da la docencia. Una descripción de su propio proceso, que lo lleva a asumir y renunciar ante el cambio, a atreverse a luchar ante la pesada carga de los discursos asfixiantes, a marcar sus derechos docentes como algo que debe vivir por él, su autonomía, su personalidad. , el último intento por no apagar el motor que da vida y moral a su profesión.
Ahora me gustaría señalar lo que menciona (Camarillo,2007) “el profesor es quién debe ser responsable de operar dicha reforma, al trabajar bajo las nuevas condiciones que marcan los planes y programas”
Recapitulando lo anterior yo sumo el argumento de que el docente debe ser capaz de adaptarse a las circunstancias del aula, a las necesidades e intereses de cada uno de sus alumnos, a la realidad del mundo y la sociedad.
5.- Con el cambio y atención de este por parte de los docentes, surge en ellos un sentimiento de miedo, ante el hecho de exteriorizar lo que pasa en el aula, ya que lo vinculan con exponerse al fracaso, ¿Qué crees que provoque esta idea en los docentes?
Esta idea podría provocar que los docentes se callaran esas cuestiones, evitando la desacreditación y estigmatización del maestro ineficiente.
No obstante, esto se vuelve un problema más complejo que se debe observar con detenimiento, ya que el no externar las situaciones que ocurren en nuestra aula, y que en muchos casos se ve envuelto el docente, lejos de mejorar la práctica de la enseñanza, la condenamos a perpetuar el desconocimiento de lo que sucede en su terreno natural. (Borrallas, 2007)
Hola Sofi
Borrarconcuerdo completamente con las respuestas que le das a las pregunta en especial a la 3 y la 5, ya que si para poder hace un cambio se necesita el deseo de tenerlo, y así se podrá aprovechar al máximo ya que se tendrán planteadas estas necesidades y se hará una mejor utilización del cambio donde los profesores podrán tener una visión de como emplearlo.
y en la 5 creo que este miedo surge por la mala critica ya que las personas están acostumbradas a solo ver lo malo y no a ver todo el trabajo que hay detrás de un proyecto o una estrategia creada por el profesor, al igual que suelen responsabilizar de todo al profesor, siguen tenieno al profesor como si solo fuera una expulsión de conocimiento y no el profesor solo es una guía para los alumnos que obviamente solo están aprendiendo, entonces como lo dices el miedo que los profesores tiene causa no querer exponer su trabajo, al igual que tampoco sus cuestionamientos por el miedo a la critica.
malvaez cortes liliana yareli #2
6.- Uno de los problemas que afronta el profesional docente en su desempeño es el individualismo con el cual el docente realiza su tarea. El individualismo es asumido por los docentes como una expresión de autonomía profesional.
ResponderBorrarSegún (León, 2007) “más que de individualismo podríamos hablar de individualidad como una oportunidad de reconceptualizar nuestra práctica docente.”
7.- Según (León, 2007) El individualismo en la docencia constituye “un mal” para las autoridades educativas y para los mismos compañeros profesores.
8.- En la Normal, el individualismo está determinado por las circunstancias; no obstante hay esfuerzos importantes para transitar hacia la individualidad.
La individualidad en el trabajo docente nos permitiría tener una visión más amplia de nuestro trabajo y de qué podemos aportar en las academias, colectivos, etc., pero, más que nada, no perder el control de lo que implica el oficio de enseñar. (León, 2007)
9.- Que este impulsa a la mejora del rendimiento del docente y los directivos mediante una planeación, un desarrollo y una evaluación de las actividades académicas, lo cual permite llevar un mejor control.
Mercado, E. (2007). EL OFICIO DE SER MAESTRO: Relatos y reflexiones breves. Colección Liminalia. https://drive.google.com/file/d/1iqK4l1n1PMPvAYoWAY-JJlgUmIJ2HlMI/view
1.- Los docentes tienen la obligación de ser constantes en la actualización de sus enseñanzas, para crear el mejor ambiente en los estudiantes, pero al estar en esta constante actualización también deben de saber qué cosas tomar y cuáles no, debe de mantenerse centrado en los aspectos que sabe que le funcionan y no necesita actualizar del todo, al igual que ellos pueden decidir la manera en que pueden acoplar estos cambios a sus estrategias, ya que si bien los profesores deben de actualizarse también pueden organizar varios aspectos para que no sea un cambio tan radical, deben saber utilizar estos cambios para bien de sus alumnos.
ResponderBorrar2-Al vivir estos cambios tan drásticamente las consecuencias por lo regular son muchas y en su mayoría un tanto malas, porque el profesor trata de mejorar todos los aspectos de aprendizaje, y al tener que cambiar tan consecutivamente hace que el profesor pierda el tiempo, y tal vez las ganas de seguir actualizando, al igual que a sus alumnos se les hace tedioso estar en constante cambio, ya que se da a notar como si no hubiera una organización, así como intensificar las responsabilidades del profesor está mal porque a veces no nos damos cuenta que son personas que tienen su propia vida fuera de la escuela y que necesitan atender sus necesidades, por lo cual en no atender sus necesidades también puede afectar su vida laborar.
3.- En un apartado del libro y como lo mencionan varios compañeros se dice que para que exista un cambio debe de haber el deseo de él, y en efecto es así para que las personas , profesores, y alumnos aprovechen un cambio en cualquier aspecto primero deben de quererlo, o de haberlo planteado antes, así harán un buen uso de este, y lo emplearan de la mejor manera posible, por el tiempo que lo han estado esperando y por la necesidad que tienen de él, es ahí donde el cambio es para bien en el ámbito educativo
4.- Para que los docentes creen un cambio bien empleado necesitan de una motivación y una exigencia, ya que para la mayoría lo más importante es que los alumnos aprendan, es decir si los alumnos le exigen más conocimientos al profesor él se verá motivado a crear nuevos procesos que le ayudaran al mejorar el trabajo de conocimientos que transmite a los alumnos, al igual que si se le dan las herramientas el profesor tratara de usarlas para crear un habiente dinámico para el aprendizaje y es ahí donde se crea un cambio de lo tradicional
5.- Creo que este miedo se debe a que por lo regular las personas suelen dar críticas no constructivas, suelen criticar el trabajo del docente sin saber todo lo que hay detrás de él, solo culpan al profesor haciéndolo ver como incompetente, como si el tuviera la responsabilidad de todo, no lo ven como lo que es solo un guía de los alumnos los cuales están aprendiendo y es obvio que no todo les va a salir perfecto y el profesor está ahí para enseñarles paso a paso, pero como las personas todavía no comprenden eso lo hacen ver como si estuviera mal y como si fuera un fracaso cuando no es así
liliana yareli malvaez cortes #1
6.- Creo que el individualismo es uno de los aspectos a los que el profesor se enfrenta constantemente, ya que este tiene como un objetivo el que los profesores creen juicios personales y sepan resolver estas problemáticas en el aula por si solos, usando un individualismo estratégico y electivo porque para mí los dos son empleados ya que el profesor trabaja solo en algunos aspectos por decisión de no tener un equipo de trabajo al igual que por estrategia de no depender de este equipo y poder resolver estas problemáticas por si solo
Borrar7.- Se logra compartir expectativas de un puto de manera individual, donde igual el profesor entenderá que no es tan necesario el trabajar en colectivo ya que ahora podrá resolver esas problemáticas por si solo creado un ser independiente, al igual que se comparten estrategias de aprendizaje para los alumnos y cada profesor sabrá si emplearlas o no, pero será una decisión personal, al igual se creará una visión más amplia de los conocimientos que está transmitiendo a los alumnos.
8.- Cada docente genera su propia visión acerca de los temas de aprendizaje planteados, reflexionando individualmente sobre sus técnicas para después si quiere poder compartirlo de manera colectiva ayudando a sus compañeros, pero al igual estos decidirán si tomar los consejos o no, creando sus propias alternativas de enseñanza
9.- Considero que está muy bien organizado ya que estos retos planteados son de mucha ayuda para que cada profesor reflexione y de sus puntos de vista acerca de lo que pasa con el aprendizaje de los alumnos, ya que al ser un espacio donde los profesores intercambian sus alternativas nadie como lo dice tiene un protagonismo y todos aportan para crear una mejora, eh incluso corrigen para ayudar a las estrategias de los demás, pero al final cada profesor decide que estrategias puede perfeccionar con estas bases y críticas constructivas que se hacen entre profesores